第二单元 7 包身工-【师大金卷】2023-2024学年高中语文选择性必修中册课时基础检测卷（统编版）

第二单元 ７　包身工 双基巩固卷 一、语言文字运用(３０分) １．下列词语中加点字的注音,完全正确的一项 是(３分) (　　) A．相称 (chèn) 施与 (yǔ) 着 力(zhuó) 横 七竖八(hèng) B．游说 (shuō) 福分 (fen) 懒散 (sǎn) 三差 二错(chā) C．排场 (chǎng)　　　差 人(chāi) 盛 饭(chéng) 生杀予 夺(yù) D．大抵 (dǐ)　　　　 淌 汗(tǎng) 揩 油(kāi) 美味佳肴 (yáo) ２．下列词语中没有错别字的一项是(３分) (　　) A．房契　板凳　蠕动　豆腐渣　蜂涌而至 B．足趾　嘈杂　痉挛　请愿警　互相倾轧 C．反射　整洁　棺材　东洋婆　血肉之驱 D．优惠　呻吟　殴打　罚工钱　草煎人命 ３．依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的 一项是(３分) (　　) ①从我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没 有怎样虐待,而现在,将这种关系转移到人和 人的中间,便连这一点儿施与的　　　　也 已经不存在了! ②外头工人在　　　　这种额外的负担,而 包身工却在羡慕这种可以自主地拿出钱来贿 赂工头的　　　　! ③看着这种饲养小姑娘　　　　的制度,我 禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕 鱼的事了. A．温情　抱怨　权力　盈利 B．热情　报怨　权力　营利 C．温情　抱怨　权利　营利 D．热情　报怨　权利　盈利 ４．下列各句中,修辞方法不同于其他三项的一 项是(３分)　 (　　) A．所以包身工是一种“罐装了的劳动力”,可 以“安全地”保藏,自由地使用,绝没有因为 和空气接触而起变化的危险. B．在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面,她 们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动 起来. C．“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚, 但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的 咳嗽. D．工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手 脚像芦柴棒一般地瘦,身体像弓一样地弯, 面色像死人一样地惨. ５．下列句子中,有语病的一项是(３分)　(　　) A．包身工的身体是属于带工老板的,所以她 们根本就没有“做”或者“不做”的自由. B．在非常困难的条件下,夏衍尽自己最大的 努力,搜集素材,完成了«包身工»这篇划时 代的文章. C．«包身工»具有如此震撼力的原因,主要是 由于作者所表现出来的毫不畏惧的社会良 知和社会责任感. D．在惨无人道的剥削制度下,“芦柴棒”这些 “小人物”求生存的起码的合理要求都得不 到保障,她们被旧制度压榨、吞噬的悲惨命 运令人深思. ６．下列各句中破折号的用法与其他三句不同的 一句是(３分) (　　) A．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打 印簿子”,懒散地站在正门出口———好像火 车站轧票处一般的木栅子的前面. B．人生一世,你也得去见识一下啊———做满 三年,以后赚的钱就归你啦. C．在包身工所有者———带工老板的立场看, 后面的两种当然是很不利的了. D．五点钟,上工的汽笛声响了.红砖罐头的 盖子———那扇铁门一推开,就好像鸡鸭一 般地无秩序地冲 出 一 大 群 没 有 锁 链 的 奴隶. ７．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使 整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过１５个字.(６分) 　　报告文学的力量来自哪里? 不同的人可能 有不同的答案,但谁都不能否认,　　①　　,来 自它对发生的时代事件和时代人物的真实反 映.“真实性”是报告文学的生命,是报告文学 的根本力量所在,也是报告文学的首要美学特 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —５２— 双测领航卷􀅰语文　选择性必修中册 征.　　②　　? 围绕这一问题,以夏衍为代 表的文学大师们达成了一个共识,即对素材进 行取舍、整理和剪裁时必须遵循不回避、不夸 大、不矫饰的原则,要杜绝无中生有和张冠李 戴式的“艺术加工”,更不能信马由缰地发挥 “主观创造性”.也就是说,　　③　　,哪怕 这“虚构”仅仅是“略微”的. 　 　 ８．筛选下面文段的关键信息,给“包身工”下个 定义.(６分) 　　这样说着,咬着草根树皮的女孩子可不 必说,就是她们的父