第三单元 检测卷-【师大金卷】2023-2024学年高中语文选择性必修上册双测领航卷（统编版）

第三单元检测卷 一、现代文阅读(３５分) 　　(一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 　　阅读下面的文字,完成１~５题. 　　材料一:写一本小说不容易,读一本小说也不容易.平常人读小说,往往以为既是“小”说,必无关 宏旨,所以就随便一看,看完了顺手一扔,有无心得,全不过问.这个态度,据我看来,是不大对的.小 说之所以能够存在,并不是完全因为它“小”而易读,可供消遣. 　　反之,它之所以能够存在,正因为它有它特具的作用,不是别的文体所能替代的.小说是讲人生经 验的.我们读了小说,才会明白人间,才会知道处身涉世的道理.哲学能教咱们“明白”,但是它不如小 说说得那么有趣,那么亲切,那么动人.因为哲学板着面孔说话,而小说则生龙活虎地去描写,使人产 生兴趣,因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用.历史也写人间,似乎与小说相同.可是,一般来 说,历史往往缺乏文艺性,使人念了头疼;即使含有文艺性,也不能像小说那样圆满生动,活灵活现.历 史可以近乎小说,但代替不了小说.世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活,并且能暗示出人 生意义.就是戏剧也没有这么大的本事,因为戏剧须摆到舞台上去,而舞台的限制往往让剧本不能像 小说那样自由描画.于此,我们知道了,小说是在书籍里另成一格,它不是仅供我们念着“玩”的. 　　读小说,第一能让我们得到益处的,便是小说的文字.世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说,但 是一般来说,好的小说大多是有好文字的.所以,我们读小说时,不应只注意它的内容,也须学习它的 文字,看它怎么以最少的文字,形容出复杂的物态心态来;看它怎样用最恰当的文字,把人情物状一下 子形容出来,使其活生生地立在我们眼前.况且一部小说,有景有人有对话,千状万态,包罗万象,更使 我们心宽眼亮,多见多闻;假若我们细心去读的话,它简直就是一部最丰富的最好的模范文. 　　文字以外,我们该注意的是小说的内容.要断定一本小说内容的好坏,颇不容易,因为世间的任何 一件事都可以作为小说的材料,实在不容易分别好坏.不过,我们可以这样来决定:关心社会的便好, 不关心社会的便坏.这似乎是说,要看作者的态度如何了.同一件事,在甲作家手里便当作一个社会 问题而提出之,在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说.前者的态度严肃,关切人生;后者的态度 随便,不关切人生,那么,前者就给我们一些知识,一点教训,所以好;后者只是供我们消遣,白费了我们 的光阴,所以不好. 　　一部好的小说,必是真有的说,真值得说;它决不求助于小小的技巧来支撑门面.作者要怎样说, 自然有个打算,但是这个打算绝不是把故事拉得长长的,好多赚几个钱.所以,我们读一本小说,绝不 该以内容与穿插的惊奇与否而定好坏,而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏.假若 我们能这样去读小说,则小说一定不是只供消遣的东西,而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨 益的. (摘编自老舍«怎样读小说»有删改) 　　材料二:«中华读书报»记者舒晋瑜在北京专访«小说课»作者毕飞宇. 　　舒晋瑜:您以经典的标准选择篇目.«小说课»除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品,仅仅是篇幅 和时间的限制,还是另有原因? 您怎么看待当代作品和经典之间的距离? 毕飞宇:当代作品讲得少是因为我缺少自信.讲过世的作家的作品相对来讲更安全,如果我讲余 华,他也许会告诉我,他可没那个意思,那我的脸还要不要? ———这是玩笑了.其实还有一个更重要的 原因,当代文学里有非常好的作品,但它到底有没有可能成为经典,我们都不知道. 经典的产生过程极其诡异,它需要内部因素,外部的条件也得具备,有些时候一部经典作品的产生 可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇. 就作品本身而言,我认为当代文学已经产生了不少的杰作,许多作品的品相比现代文学的经典甚 至更好,但是,当代文学的体量太大了,经典是一间小屋,它究竟能放多少东西呢? 没有人知道. 舒晋瑜:在不断重读的过程中,您对经典作品有重新的认识和理解吗? 毕飞宇:我不记得是谁说的了,经典就是可以反复阅读的东西,千真万确.鲁迅的代表作我不知道 读了多少遍了,现在再读,还是有新的发现,还是能带来审美上的震撼.我对王彬彬教授说,鲁迅的小 说确实是太好了.过去我们过分在意鲁迅的思想.而实际上,这个作家的文本意识特别强.我现在是 这样看待经典重读这件事的,它在骨子里有一个年纪的问题.我们读经典的时候往往很年轻,二十来 岁,可是,写经典的作家阅历已经很丰富了,这个年龄落差就会带来一个问题,阅读的理解力达不到写 作的理解力,我们没有对话的能力.等我们也到了一定的年纪,我们的理解力长进了,这时候再读,就 有了对话的资格.这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受. 舒晋瑜:平时的阅读中,所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗