3学会表达情绪（教学设计）-大象版心理健康四年级

3学会表达情绪 教材来源：小学四年级《小学生心理健康》教科书/大象出版社2013年版 内容来源：小学四年级《小学生心理健康》第二单元第一课 主 题：情绪调节 课 时：1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 引导学生在学习和生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪。 2、教材分析 本节课是四年级第二单元《情绪调节》第一课时，是继三年级《情绪晴雨表》、《不做含羞草》、《快乐小天使》之后进行的，在认识自我的基础上进一步提升，学生协调控制自己情绪的能力，也是心理健康教育的基础部分。本节课主要是认识情绪在学习、生活中的重要性，引导学生有意识地培养良好的情绪。 3、学情分析 情绪是小学生心理活动的一个重要方面，小学生在日常生活中总会对所接触的人和事物抱有一定的态度以获得某种主观体验，因此设计多种活动，让孩子在轻松愉悦的活动中认识、体会常见的情绪，明白情绪正确的表达方式。 学习目标 1、在游戏活动中，感受不同情绪，认识情绪在学习、生活中的普遍性和重要性。 2、通过多种形式帮助学生掌握表达情绪的重要方法，体验适当的表达出自己的情绪带来的快乐。 评价任务 1、在《表情歌》活动中，正确做出相对应的动作，感受不同情绪。在谈感受的过程中，认识情绪在学习、生活中的普遍性和重要性。达成目标1。 2、通过听故事回答问题、小组讨论、情景表演，分析不恰当的表达情绪，找到三种或三种以上合理表达情绪的方法，正确表达释放自己的情绪。达成目标2。 学习过程 环节一：热身活动《大家一起来唱歌》 1、了解活动规则： 大家一起来唱歌：老师做前半部分的动作，孩子们一起做后半部分的动作。 《表情歌》 我快乐，我就拍拍手，嗨，大家一起拍拍手。 我着急，我就跺跺脚，嗨，大家一起跺跺脚。 我幸福，我就拍拍肩，嗨，大家一起拍拍肩。 我生气，我就噘噘嘴，嗨，大家一起噘噘嘴。 我难过，我就轻轻哭，嗨，大家一起轻轻哭。 我高兴，我就大声笑，嗨，大家一起大声笑。 2、学生活动。 3、谈感受 4、总结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴。你看，高兴是一种情绪表现，快乐、着急、生气、难过都是一种情绪表现，今天我们就一起来学习：学会表达情绪（板书课题） 环节二：故事乐园 1、播放《讨厌的糖》的故事 2、听完这个故事，你有什么启示吗？你想对故事中的这两个小女孩说些什么？ 3、小结：表达自己的情绪时要真实而婉转，才能让别人更好的接纳你。 环节三：活动课堂 活动一：心理直播 ①秋季运动会上，王鹏跑了第一，他举着奖牌，得意地向赵军炫耀：“看我跑得多快，你不行吧！” ②甜甜性格内向。下课了，她看着同学们在一起欢快地跳皮筋，心想：我也想玩，可是她却不敢说出自己的想法。 ③涛涛、明明和浩浩是一个班里的好朋友，涛涛和明明邀请浩浩：“咱们放学后一起去踢球吧！”浩浩一脸的不耐烦：“我正烦着呢！” ④小丽喜欢唱歌，每天只要一有空，她就会情不自禁的哼上几句，同桌小娟皱着眉头，说：“吵死了，快闭嘴！” 1、你认为这几位同学表达情绪的方式恰当吗？说说理由。 2、你想对他们说些什么？有什么好办法能帮帮他们吗？ 活动二：集思广益 1、你觉得把情绪表达出来好不好？为什么？ 学生小组交流，然后学生代表发言。 2、数学课上，老师出了道题目让大家做，教室里很安静，小明突然跳起来大叫：“耶，我做出来了！” 你觉得他做得对吗？ 举例说明应该怎样合理表达情绪。 活动三：情绪舞台 以小组为单位，策划一个活动，用语言或表情动作表达一下自己的情绪，比如：快乐、悲伤、激动…… 环节四：总结 快乐与人分享，会变成两份快乐；烦恼有人分担，就剩下一半烦恼。 作业 将最近一件快乐的事情与朋友分享；一件烦恼的事情与朋友分担。 板书设计 3学会表达情绪 快乐与人分享 烦恼有人分担 2 学科网（北京）股份有限公司 $