《我爱你，汉字》第二课时（导学案）统编版语文五年级下册

课题：《我爱你，汉字》 第二课时导学案 【教学目标】 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 【教学重点】 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 【教学难点】 1.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 【教学准备】 教学课件、视频。 【活动时间】 1周左右 第二阶段：开展调查研究，搜集整理资料（课内0.5课时+课外+课内0.5课时） 【活动过程】 教学板块 评价设计 学教设计 一、指导研究、调查 （0.5课时） 评价内容及标准： 1.积极讨论、认真倾听。★ 2.调查搜集内容丰富、有效。★ 3.有效解决汇报中产生的问题，优化研究报告准备工作。★ 【学习活动一】跟进指导小组开展活动 1.针对研究汉字历史或汉字书法的活动进行指导。 （1）引导学生回顾之前学到的搜集资料的方法。 （2）引导学生打开思路：研究的切口要小，选择某一方面搜集资料，比如了解形声字的由来，了解汉字的造字方法，了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程，搜集历代书法家和书法名作的资料，或是调查了解某一书法流派的发展历程、书法艺术在生活中的应用，搜集名人学习书法的故事等。 2.针对调查用字不规范现象的活动进行指导。 （1）课件出示一些用字不规范的图片和正确广告用字图片，让学生了解哪些属于不规范用字，哪些是艺术字在生活中的应用。 （2）帮助学生打开研究思路，交流调查中遇到困难如何解决。 预设： ①到哪里可以调查到用字不规范的问题：校园宣传栏、街头手写招聘、公告、商店的招牌以及各类电子屏，路边的横幅标语等。 ②外出调查注意事项：注意安全，在家长的陪同下结伴外出，调查访问时要分工合作，做好记录（文字、拍照），还要注意礼貌，文明调查。 二、各小组按计划开展调查研究 （课外完成） 项目 评价标准 自我评价 搜集资料 1.能运用（查阅图书、网络搜索、请教别人）等多种方法搜集资料 ☆ ☆ ☆ 2.搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆ ☆ ☆ 整理资料 1.能根据需要合理筛选资料 ☆ ☆ ☆ 2.能把资料整理得比较完善、清楚 ☆ ☆ ☆ 【学习活动二】小组活动，搜集资料或做调查 自学： 根据课上学习的资料搜集的方法，围绕自己小组的研究方向，通过各种途径，搜集、整理资料。 合学： 1.组内分享自己搜集、整理的研究资料。结合评价表进行评价。 2.组内筛选无效资料。 3.各自修改、完善资料。 三、交流讨论，整理资料 （0.5课时） 项目 评价标准 互评 参与度 小组成员人人参与，相互合作 ☆ ☆ ☆ 自信心 展示时态度大方，充满自信 ☆ ☆ ☆ 展示形式 形式多样，有创意 ☆ ☆ ☆ 成果质量 内容丰富，展示清楚 ☆ ☆ ☆ 【学习活动三】交流讨论，整理资料 1.小组代表汇报各自活动所获得的资料。 2.指导学生对照研究报告的框架整理资料。 （1）提示：要注意资料的筛选，尽量保证资料来源的权威性和真实性；要注意归类；搜集调查的资料不够丰富，要进一步搜集或开展调查。 （2）学生根据提示初步整理资料。 第三阶段：撰写研究报告（0.5课时+1课时） 【活动过程】 教学板块 评价设计 学教设计 一、范文引路，指导写法 【活动一】学习研究报告的写法 1.回顾研究报告的内容。 小结：研究报告反映的是学生开展研究活动的全部过程，包括问题的提出，研究方法，资料整理以及最后的研究结论。 2.学习范文，讨论写法。 （1）报告的内容和形式： 预设1：研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分。 预设2：研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理成若干条目，还可以用表格的形式整理资料，看上去更清楚，甚至还可以运用统计图表呈现。 预设3：研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要对应。 （2）明确各部分的写作要求： 问题的提出：要描述清楚自己想研究的问题； 研究方法：要写清楚研究中用到的方法； 资料整理：要把自己搜集整理过的资料恰当地呈现出来。 研究结论：要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。 二、资料共享，撰写报告 评价内容及标准： 1.积极讨论、认真倾听。★ 2.资料准备，提供分享。★ 3.基本完成报告撰写并修改。★ 【活动二】撰写研究报告 1.小组资料提前做好共享备份。 2.学生根据自己小组搜集的资料或