《我爱你，汉字》第一课时（导学案）统编版语文五年级下册

课题：《我爱你，汉字》 第一课时导学案 【教学目标】 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 【教学重点】 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 【教学难点】 1.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 【教学准备】 教学课件、视频。 【活动时间】 1周左右 第一阶段：活动准备（1课时） 【活动过程】 板块设计 评价设计 学教设计 一、阅读建议，了解任务 【学习活动一】了解活动任务，选择研究内容 1.出示图片，认一认，赏一赏，感受汉字艺术。 2.回顾“汉字真有趣”活动的开展。 预设：阅读“活动建议”，了解任务→参考“阅读材料”，打开思路→选择任务，制订计划→根据计划开展活动→汇报展示，评价总结 3.阅读“活动建议”，了解活动任务。 自学： （1）学生自主阅读“活动建议”。 （2）组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成哪些任务？ 预设： 目的：增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 任务：写一份简单的研究报告。 研究内容：围绕与汉字有关的内容，开展简单的调查研究；围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的调查研究。 二、借助材料，打开思路 评价内容及标准： 1.组内人人参与交流。★ 2.能从不同的阅读材料中感受特点，多角度分享收获。★ 【学习活动二】借助“阅读材料”，打开活动思路 1.指导学生使用“阅读材料” 自学： （1）布置阅读任务：材料介绍了汉字哪些方面的知识？研究成果的呈现方式有哪些？你最感兴趣的是哪方面的知识？ （2）学生阅读后交流。 预设： 材料内容：汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要性以及关于姓氏的研究报告。 呈现形式：有的图文结合；书法作品选择了同一内容不同书法家的作品；有的摘录文件内容；最后是一份研究报告。 感兴趣的内容：影响汉字字体变化的原因是什么？汉字是怎么造出来的，有哪些造字法？生活中哪些地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派？…… 合学： 2.小组讨论，确定研究内容。 教师提示：可研究的内容很多，可以继续上一次活动的内容选择一个点开展研究，比如形声字的演变，字谜的由来等，也可以根据这一部分“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容，如研究用字不规范问题，研究影响汉字变化的原因，研究汉字在世界文化传播中的作用，就某一种书法流派进行研究，等。 三、组建小组，制订计划 评价内容及标准： 1.积极讨论、认真倾听。★ 2.能提出合理的优化建议。★ 3.根据意见和建议，优化活动方案。★ 4.分享优化后的方案。★ 【学习活动三】组建小组，制订计划 自学： 独立思考，两项研究任务二选一，并简单记录选择理由。 任务一：围绕与汉字有关的内容，开展简单的调查研究； 任务二：围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的调查研究。 合学： 1.小组协商，选择任务。 （1）小组确定一项研究任务。 任务一：围绕与汉字有关的内容，开展简单的调查研究； 任务二：围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的调查研究。 2.明确活动步骤和方法。 （1）提示：本次活动最终的任务是要完成一份简单的研究报告。 （2）阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的内容，知道从哪些方面开展研究活动。 （3）组织交流。 预设： 研究报告的组成：问题的提出；研究方法；资料整理；研究结论。 研究怎么开展：先确立要研究的问题，再讨论采用哪些方法开展研究，然后对查找搜集的资料进行整理，最后形成结论。 （板书：发现问题→调查研究→搜集资料→分析问题→解决问题） 3.小组讨论，制订研究计划。 （1）小组自由讨论：推荐组长，讨论确定活动时间、地点、内容以及活动过程和人员分工等。 教师巡视指导。 （2）小组制订计划。（教师巡视，相机指导，提示学生关注活动细节，保证调查有序，获得资料充分以及研究过程中可能遇到的困难） （3）交流完善计划。 各小组派代表汇报计划，互相提建议。 各小组完善活动计划。 学科网（北京）股份有限公司 $