考点15：图文转换-备战2024年高考语文分类讲练题题清之语言文字运用（全国通用）

考点15：图文转换 【解题策略】 七类图文转换 一、说明流程图 1、明确陈述对象（主语）和表述起始点，分析关系（分支间是否有并列关系、承接关系等），确定叙述顺序。 2、方框里的文字都属于关键概念，表述时绝不能遗漏。 3、注意选用顺序词，使之通顺连贯。并列关系：分别有……；共有……几项（几类）；既……又……；并；以及；同时 承接关系：首先，其次，然后，接着，最后；先……再……注意选用能和所给项目词搭配的关键动词，比如“明确”“制订”“开展”之类，使之表意明确。 特别提示：①观察流程，弄清层级。流程图经常会出现大的一级信息内容和下一级的信息内容是包含和被包含的关系，这一点一定要看清。②箭头或连接线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，常表并列、承接、解释说明。箭头横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用，尽可能运用。 【例题】阅读下面甲、乙两图，请写一段话简要说明消费者在不同消费链路中的参与度和影响力。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。 【解析】甲图是传统消费链路，图中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”“消费者”依次用箭头连接，“消费者”是最后一环，表明在新产品研发到销售的过程中，消费者都没有参与，影响力有限。乙图是消费者导向消费链路，图中，“消费者”居中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”呈圆形依次围绕在“消费者”周围，分别用箭头与“消费者”连接在一起，表明消费者参与到了所有环节中，起到了主导作用。 【答案】在传统消费链路中，从产品研发到销售，消费者都缺少参与，影响力有限；而在消费者导向消费链路中，消费者参与产品从研发到销售的所有环节，起主导作用。 二、赏析图片 1、结合题目要求理解。考题要求往往对内容有一定的提示性,应根据题干的指令要求和题目所给的条件以及图片中所示的内容去思考答案,不抛开题中的条件、图形和作者意图。 2、抓住特征描述想象。注意区分是描述还是想象。描述要抓住能反映画面寓意的特征,只要求对图片内容本身加以说明。想象,则要求以画面中的事物为基础,合理拓展,并恰当使用比喻、拟人等修辞手法,进行生动的描绘。 3、紧扣意图解说意境。图画的意境,与构图要素、色彩密切相关,与图片的题目、表现的内容、作者的创作意图密切相关。 【例题】下图是武汉抗疫期间一个外地中学生用微信发给他的在武汉援助抗疫的护士姐姐的图片，请为这个图片取个名字，并根据这个名字解释此图的含义。 【注】图片中除中心是一个新冠肺炎病毒的图标外，其余均为红十字图标。 【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生图文转换的能力。解答此题，需要把握图的类型，把握图的构造，明确图使用的场合以及题干的要求。如本题有两个问题，一是给图片命名，二是结合所取的名字解释图的含义。首先读图，结合题干中“武汉抗疫期间一个外地中学生用微信发给他的在武汉援助抗疫的护士姐姐的图片”和注释“图片中除中心是一个新冠肺炎病毒的图标外，其余均为红十字图标”可知，这则图片与抗击疫情有关。然后分析问题。第一个问题，给图片命名。给图片命名需要抓住图的主题或主体，从主体来看，漫画的主体是一只比作“V”型的手，而“V”是英文单词victory的首字母，代表胜利，而漫画使用的场合是抗击新冠疫情，所以这个图形应是表示抗击疫情必胜的信心，所以围绕“抗击疫情”和“胜利”的意思来命名即可。第二个问题，结合所取名字来解释图的含义。由第一问可知，所命名应与抗击疫情取得胜利有关，所以图的含义也应该与这个相关；除此之外，由题干“在武汉援助抗疫”以及诸多红十字图标可知，这些图标紧紧靠在一起，代表全国各地援助武汉的医护人员以及武汉的医护人员之间的团结，而这些红十字图标紧紧环绕中间的新冠肺炎图标，这就代表医护人员的团结智慧一定能够战胜疫情，这幅图表达了这种祝福和展望之意。 【答案】命名示例：博“疫”必胜。寓意：祝愿武汉和全国各地援汉医护人员精诚团结，用智慧与拼搏早日战胜病毒，取得这场战“役”的胜利。 三、解读徽标 1、抓住徽标构图要素。徽标为了一目了然,表达明确清晰,往往按照一定的顺序将若干构图要素如“文字”“线条”“符号”“色块”等按照一定的结构组合搭配,从而表达一定的意义。抓住徽标的构图要素是解读的前提。 2、分析构图要素寓意。分析寓意需要借助联想和想象,但想象不能脱离徽标的题目要求,要进行有机联系。 3、按照一定顺序说明。作答时要注意说明的顺序,或从上到下,或从左到右,或从外到内,或按照主次分别说明。揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联,语言表述要简明。 【例题】下图是《中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年》纪念邮票,请指出它的主要构图要素及寓意。要求:语言简明,句子通顺,不超过50个字。 【答案示例】要素:志愿军战士、数字7