12.2滑轮 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

滑轮 一、教学目标 1.物理观念： （1）通过探究知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及特点 （2）能识别生活和生产中常见的滑轮 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用及特。 教学难点：定滑轮和动滑轮的实质；根据要求使用和组装滑轮组。 三、学情分析 本节课的设计，我坚持启发式、探究式教学，注重实验在实际教学中的重要作用，并且让学生学以致用，用知识解决生活中的问题，再从问题延伸出新的知识。所以本节课安排了两个探究内容，一，认识滑轮；二，组装滑轮，研究滑轮作用；目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，提出问题，并通过实验解决问题，建构起对滑轮这一简单机械的认识。本节课学生积极参与问题讨论和实验探究，提高了学习的积极性，并且基本上完成本节课的教学任务，掌握了滑轮的性质和特点。 本节内容的教学重点是研究定滑轮和动滑轮的特点，难点是判断滑轮组的省力情况。因此要引导学生完成研究定滑轮和动滑轮特点的实验，让学生亲身体验，找出定滑轮和动滑轮的特点，加深对滑轮的认识 四、新课讲授 一、创设情境，提出问题： 1.引入新课： 用五一时本人亲身体验的吊车吊起侧翻的货车的图片和视频引入新课。 观看吊车模型工作过程，引出滑轮。 让学生观察滑轮并知道它的构造 滑轮：周边带槽的轮，可以绕着装在框里的轴转动。 滑轮也是一种简单机械。 二、探究活动 2.情景创设： 工人需要把货物从地面运到二楼。他们想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到二楼。 3.小组合作讨论动手尝试： 用绳和一个滑轮将重物提到高处，你们有几种方法？（没有重物的小组可以用钩码替代）． 4.小组汇报方法。 5.针对两种方法请同学们找不同。分析不同，得出结论： a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮； b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。 c.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。 6.分析并探究定，动滑轮的特点 三、探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较 4．分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $