12.2滑轮-2022-2023学年八年级物理下册新课标同步精选备课（教学设计+导学案）（人教版）

人教版八年级物理（下册）第十二章 简单机械 第2节 滑轮（导学案） 【学习目标】 1、能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点； 2、会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系； 3、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 【学习重难点】 学习重点：动滑轮、定滑轮及滑轮组的作用及特点 学习难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组 【学习过程】 学习任务一：定滑轮和动滑轮 学生活动：观察图片中这种机械的结构 教科书中旗杆和起重机的图片，思考：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 思考：我们知道力有三要素，就是力的大小、方向和作用点。定滑轮能改变力的方向。是否能改变力的大小？动滑轮不能改变用力的方向，能否改变力的大小？下面通过实验进行探究。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用定滑轮的好处是什么？ 2．使用定滑轮可以省力吗？ 3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 观看教师演示动滑轮实验，请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用动滑轮能改变为动力的方向吗？ 2．使用动滑轮可以省力吗？ 3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 【小结】 一、滑轮： 1、定滑轮： 物体一起移动的滑轮 2、动滑轮： 物体一起移动的滑轮 3、定滑轮的特点：使用定滑轮 力， 距离；但可以 力的方向 4、动滑轮的特点：使用动滑轮 力，但 距离，且 力的方向 【及时反馈1】 1、小明利用如图所示的简单机械移动物体，当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力，以不同速度匀速拉动物体时，已知v1<v2<v3。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（　　）    A．F1<F2<F3 B．F1>F2>F3 C．F1=F2>F3 D．F1=F2=F3 2、实验室里有一些相同的长方体木块，同学们用相同的滑轮按照甲、乙、丙三种方式拉着木块在相同的水平面上做匀速直线运动，如图所示，不计滑轮和绳的重力以及绳与滑轮间的摩擦，所用拉力分别为F1、F2和F3，则（　　）    A．F1>F2=F3 B．F2<F1<F3 C．F2>F1=F3 D．F1<F3<F2 学习任务二：滑轮组 思考：定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 学生活动：绕线组成滑轮组。当把定滑轮和动滑轮组合起来，就形成了滑轮组。接下来请大家尝试利用一个定滑轮和一个动滑轮，组合连接成一个滑轮组，并探究滑轮组的规律。 【小结】 二、滑轮组： 1、定义： 滑轮与 滑轮的组合 2、滑轮组的特点：n是 上绳子的段数 （1）绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间的关系：S=    h （2）绳子自由端移动的速度v与物体上升的速度v物之间的关系：v=   v物 （3）不计滑轮重、绳重和摩擦时，作用在绳子自由端的拉力F与物体的重力G的关系：F=      G。 【及时反馈2】 3、如图所示的四幅图中，最省力的装置是（　　） A．   B．   C．   D．   学习任务三：斜面和轮轴 学生活动：阅读教材83页“科学世界”：轮轴和斜面的应用，说出轮轴的组成，说出常见的斜面。 【小结】 三、轮轴和斜面 1、轮轴：由具有共同转动轴的 （ ）和 （ ）组成的。 动力作用在轮上，轮轴是一个 杠杆，但 距离 2、斜面也是一种简单机械，使用斜面可以 力。 常见的斜面：盘山公路、斜坡、钻头 【课堂小结】 回顾本节课知识，形成思维导图 【课堂检测】 1．如图所示，动滑轮重为2N，拉力F为10N，则重物G和弹簧秤读数为（不考虑绳重和摩擦）（　　）    A．G为18N，弹簧秤读数为10N B．G为10N，弹簧秤读数为18N C．G为20N，弹簧秤读数为18N D．G为20N，弹簧秤读数为20N 2．用如图所示的滑轮将重3N的物体匀速提升10cm，动滑轮的重力不计，则下列说法正确的是（　　） A．拉力F =2N B．拉力F =1.5N C．绳子向上移动的距离为10cm D．绳子向上移动的距离为5cm 3．小怡在惠州西湖边看到如题图所示的四个画面，其中全是省力机械的一组是：（　　） A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版八年级物理（下册）第十二章 简单机械 第2节