专题10 习作与表达-2022-2023学年三年级语文下册期末知识点专题复习讲练测（统编版）

专题10 习作与表达（学生版） 第一单元习作：《我的植物朋友》 1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。 题目：《我的植物朋友》 一、审清题材 习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。（记事的记叙文） 二、审清内容 春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。 三、审清重点 能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。 一、选择材料。 春天：迎春花、樱花、桃花、牡丹…… 夏天：荷花、牵牛花、栀子花、茉莉…… 秋天：菊花、桂花、银杏、玉兰…… 冬天：梅花、山茶花、水仙花、松树…… 还有仙人掌、吊兰、小草、竹子等，学会观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。 二、确定写作对象。 在植物的王国，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。 第二单元习作：看图话，写一写 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。 2.把看到的、想到的写清楚。 3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 4.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 题目：看图话，写一写 一、审清题材 仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？（看图写作文：放风筝） 二、审清内容 本次习作要求我们看图写话。必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。习作前要认真观察图画，想一想：图画中有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 本次图画的主题是“放风筝”，我们写作文时要突出“放风筝”这个重点内容。在题目拟定上，可以直接以内容拟题，如“放风筝”；可以以风筝的特点拟题，如“让风筝飞起来”；还可以把自己放风筝的情感融入题目，如“放风筝，真开心”。 三、审清重点 能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。 1.细致观察，按顺序写。（天空——地面 远处——近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活） 1.按顺序说一说画面上的内容。 两个同学在草地上合作放风筝，他们放的是“燕子”风筝，一人放线，一人拿着风筝正准备放呢！旁边有个小女孩拿着“蝴蝶”风筝。远处，还有一家三口也在放风筝。天上还有好多好多的风筝。 一个小朋友拿起“燕子”风筝，将它举过头顶，风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑越快，风筝一下子就飞起来了，如同一只可爱的燕子在空中飞翔…… 2.想象动作 风来了，我对明明说：“放！”明明就将风筝往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！” 3.想象语言 风筝终于飞起来了，我一边跑，一边盼望着，风筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，好像已经触碰到了云彩…… 4.想象心理。 写作思路 开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略) 示例： 1. (开门见山式)今天天气真好,哥哥说要教我放风筝。吃过早饭，我们便拿着一只“燕子”风筝出发了