第1编 第5单元 课题18 源远流长的中华优秀传统文化(教参)-【名师导航】2024年高考历史一轮总复习(新教材新高考)通史版

课题18　源远流长的中华优秀传统文化 课标要求 1．了解中华优秀传统文化的内涵。 2．从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值。 3．从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华文化的世界意义。 ►知识点一　中华优秀传统文化的内涵与特点 1．中华文化的发展历程 (1)多元起源 ①无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 ②中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 ③春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 (2)发展历程 时间 概况 先秦时期 春秋战国时期，“百家争鸣”局面出现，学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠基时期 秦汉时期 秦始皇推崇法家学说。汉武帝尊崇儒术，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 魏晋南北朝时期 儒、道、佛交汇融通，玄学盛行 隋唐时期 中华传统文化辉煌灿烂。唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展 宋元时期 宋代儒、佛、道学说相互渗透，理学形成，丰富了中华文化的理论思维，这一时期的科技、史学、文学、艺术高度繁荣 明清时期 明中期以后，陆王心学得到广泛传播；明清之际，提倡个性自由的思想出现；康雍乾时期，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展 鸦片战争以后 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 新文化运动时期 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 五四运动以后 马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步 2.中华优秀传统文化的内涵 内涵 举例 重视以人为本 周公提出“敬天保民”的思想，春秋时期，孔子提倡“仁” 民本思想 春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民意。孔子要求统治者体察民情，反对苛政。战国时期，孟子提出“仁政”说 崇尚天人合一，道法自然 老子提出“道”的概念。荀子提出“制天命而用之”的思想 提倡爱国，追求家国情怀 孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。张载、范仲淹、文天祥、顾炎武等人的思想都体现了家国情怀 崇德尚贤，推崇天下为公 西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”；孔子提出“为政以德”“见贤思齐焉”；墨子主张“尚贤”、孟子主张“尊贤使能，俊杰在位” 崇尚自强不息，厚德载物 《周易》中的内容、孟子与屈原的思想都体现了中华民族的精神境界 主张和而不同 西周的太史伯认为“和实生物，同则不继”；孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德 3.中华优秀传统文化的特点和价值 (1)特点 ①本土性。 ②多样性：博大精深，丰富多彩，领域广阔。 ③包容性：博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。 ④凝聚性：中华文化是中华民族共同文化特质的体现。 ⑤连续性：绵延不绝，传承至今。 (2)价值 ①是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 ②潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。 ③维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭。 ④推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 ►知识点二 　中华文化的世界意义 1．中华文化在交流中发展 (1)佛教融入 ①过程 两汉之际 来自古印度的佛教传入中国 魏晋南北 朝时期 佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合 隋唐时期 主张顿悟成佛的禅宗成为主流，佛教完成本土化 宋明时期 以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分 ②影响 对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响 中国传统的诗词、书法和绘画，更加注重境界的表达 建筑艺术受佛教影响 (2)西方思想的传播 ①明末：利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识。《几何原本》《泰西水法》等西方科学著作相继被译介到中国。 ②17世纪：清政府任命来自欧洲的汤若望、南怀仁等人主持钦天监工作，并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到中国。 2．中华文化对世界的影响 (1)对亚洲的影响 汉字 朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区在汉字的基础上创造了本国文字，如朝鲜的谚文、日本的假名等 儒学与佛教 3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国 社会制度 朝鲜的政治制度基本模仿中国；日本大化改新所推行的中央集权制、土地制度和赋税制度，都以唐制为蓝本；越南的教育体制主要移植于中国 律令、历法、 建筑等方面 东亚和东南亚地区也深受唐文化影响 (2)对欧洲的影响 ①8世纪以后，中国的造纸术逐渐传入中亚、