单元综合检测8 古代文明的产生与发展及中古时期的世界(Word练习)-【名师导航】2024年高考历史一轮总复习(新教材新高考)统编版

单元综合检测(八)　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 一、选择题 1．(2022·山东名校联考)人类最初的各农业文明区及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在这个纬度区间出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明区却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明(　　) A．地理气候是文明发展的决定性因素 B．早期人类文明各区域有着密切联系 C．人类文明的发展有一定的内在规律 D．农业文明的发展是文化引导的结果 2．(2022·山东潍坊三模)下面为古代两河流域苏美尔人《吉尔伽美什》史诗中记录的一个广为流传的故事。它反映出当时苏美尔人(　　) 　　吉尔伽美什最好的朋友恩奇都被杀身亡，在悲痛中，他不愿放弃他的朋友。当国王接受沮丧现实的时候，吉尔伽美什出发去寻找永恒的秘密。在海洋底部，他找到了一种将会提供永恒生命的植物，不料神奇的药草在他要带回给恩奇都之前竟被一条蛇偷走。 A．神灵崇拜盛行的社会生活 B．渴望人类永生的观念 C．命运受到环境制约的现实 D．乐观向上的生活态度 3．(2022·山东日照模拟)希腊人对波斯国王谈自己的同胞时说：“虽然他们是自由人，但并非在各个方面都是自由的；法律是他们的主人，他们畏惧这位主人甚于你的臣民畏惧你。法律规定他们做什么，他们就做什么；法律的条文始终如一。”据此可知，当时的雅典(　　) A．个人自由受到压制　 B．主权在民有法可依 C．民主政治走向衰落 D．法制是民主的基础 4．(2023·安徽A10联盟摸底)赫梯帝国的统治者除了继续任用王室后代出任祭司职位外，还接纳异族的神职人员参加赫梯宗教活动，甚至将被征服者胡里人的神灵泰苏普和女神海帕特奉为主神。赫梯帝国这种做法的主要目的是(　　) A．强化王室对政治特权的垄断 B．充分发挥宗教的基层治理功能 C．减少被征服地区民众的反抗 D．增强宗教文化认同以巩固统治 5．(2022·辽宁大连二模)据《曼多撒手抄本》记载，阿兹特克人的学校种类多样，主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育(　　) A．以维持社会正常运行为目的 B．鼓励人的多元发展 C．注重民主、平等意识的灌输 D．形成全民教育体系 6．(2022·天津部分区模拟)西亚是小麦、大麦的故乡，其种植发生在九千年前；东亚则有粟、黍、水稻、蚕桑，中国北方黄河流域的粟、南方长江流域的水稻栽培，距今都有约六千年的历史；美洲在公元前七千年就培育了土豆、玉米、红薯等。据此可知，人类文明的产生(　　) A．呈现多元特征 B．起源时间完全一致 C．相互借鉴发展 D．都分布在大河流域 7．(2022·山东临沂模拟)在古埃及，很多神是幻想出的人类和其他动物的合体。两河流域的神多以纯粹的人类形象出现，但也没有完全与动物脱离，一些画像中神的身旁都会出现动物，动物也标志着神对应的特征和能力。由此可见(　　) A．世界区域文明具有差异性 B．西亚文明借鉴了古埃及文明 C．神话传说的史料价值不高 D．认知动物水平体现文明程度 8．远征以前，亚历山大认为只有希腊民族才真正具有开化的文明。随着远征，他却产生了一个伟大的想法，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同伴。这表明(　　) A．非希腊民族都是野蛮的民族 B．马其顿顺利征服了波斯帝国 C．亚历山大处事优柔寡断 D．远征改变了亚历山大的思想观念 9．(2023·九师联盟联考)1300年，在埃尔顿庄园法庭的记录中，有部分农奴被控告未完成对庄园主的运草任务，农奴坚称未违反庄园义务。法庭查阅有关劳役惯例确认：农奴有义务将牧草垛起，但无义务将草装车。农民和农奴觉得庄园法庭未能维护自身权利，可越级向上一级法庭申诉。英格兰斯塔福德郡就有三个佃农与其领主进行了长达35年之久的争论。这些现象(　　) A．说明封建主的权力受到一定限制 B．反映出西欧庄园经济的日益衰落 C．为西欧近代法律制度奠定了基础 D．表明西欧封建庄园内部等级森严 10．(2022·河北石家庄模拟)早期罗马法规定，所有的交易都以家族作为交易对象，从而使个人在社会中的作用并不明显，到《十二铜表法》时，罗马至少已承认平民是主体，家族的男性子孙开始普遍享有公权和财产权，妇女、拉丁人和部分外国人也逐渐取得了部分公权。这一变化(　　) A．有助于调节社会各阶层关系 B．使私法规范得到了完善 C．基于帝国时期社会发展要求 D．助推法律至上深入人心 11．教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了(　　) A．教权高于王权 B．王权与教