选择性必修3 第15单元 高考微讲座4 选择性必修解题技法特色讲练(教参)-【名师导航】2024年高考历史一轮总复习(新教材新高考)统编版

题型快攻——非选择题常用解题技法 高考担负着为国家选拔人才的功能。从当今社会的某一热点问题隐性介入，通过让考生分析问题、解决问题，考查考生的社会责任感和历史使命感，是历史学科学习的出发点和高考命题的落脚点。总体上，新高考非选择题还是材料问答型和开放探究型两类题型。材料问答型试题选取一段或两段材料，要求从不同角度阐释、深化认知，体现了对基础性、综合性等关键能力的考查和学科核心素养的落实。开放探究型试题，命题形式灵活，答案多元，充分体现了对创新性、应用性等综合能力的考查。以“一个前提、两个原则”应对非选择题网上阅卷是常用解题技法。 为了有效应对高考网上阅卷，解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。“一个前提”：答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。 “两个原则”：(1)答案“点要多、面要全、话要短”，回答非选择题要注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短”。 (2)尽量把答案得分的“关键词”写在前面。要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①②③分别写出来，每个小要点后，用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。这样容易得高分，最起码能少失分。 [高考例析] 　(2022·海南选择性考试)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 唐代长安城平面图 君士坦丁堡平面图(5－6世纪) (1)根据材料，指出两城在城市功能上的相同点和在城市布局上的不同点。(10分) 点拨：依据“一个前提，两个原则”，细审材料和设问，把握答案要点。根据图片信息，“勤政务本楼”“元老院”说明两城都具有政治管理功能；“东市”“西市”“狄奥多西广场”说明两城都具有商业贸易职能；两座城池都有明确的城郭说明两城都具有军事防卫职能；“小儿坊”“宙克西普斯浴室”“圣莫西乌斯蓄水池”说明两城都有明显的生活设施，说明两城都存在居民生产生活；“光明寺”“布拉彻奈教堂”说明两城都存在宗教活动功能。第二小问不同点，“东市”“西市”“永福坊”说明长安城实行坊市制，而且唐朝长安城形状方正、街道分布呈棋盘状，以太极宫和明德门为中心对称分布，不同的功能区规划严整，坊和市的分布、形制、大小统一规划；君士坦丁堡平面图中的广场、宫殿、元老院、蓄水池和教堂均沿着城市主要干道和城墙分布，呈现出“Y”形特点。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)根据材料并结合所学知识，简析两城在城市布局上存在差异的主要原因。(4分) 点拨：从应对高考网上阅卷的“两个原则”的角度，回答时要先明确两城在布局上存在差异，再简析存在差异的主要原因。结合所学知识可知，城市的布局和功能分布的特点深受社会政治、经济、思想、军事防卫和自然环境等因素的影响。 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [阅卷寄语]　阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面： (1)卷面清洁，这是最基本的要求。 (2)书写工整，字迹清晰。 (3)在规定的答题区域答题，否则就是做无用功。 (4)表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述。 (5)语言要简洁，答中要害。 (6)语言表达要规范，尽量用专业术语。 如果卷面做到了以上6点，在“可给分可不给分的情况，从宽给分”的高考评分原则下，将无形中增加多得分的砝码。 [答案]　(1)城市功能相同点：都兼具政治管理、商业贸易、军事防卫、居民生产生活、宗教活动等功能。(4分) 城市布局不同点：唐代长安城实行坊市制，布局方正、讲究对称、功能分明、形制统一；君士坦丁堡的城市布局沿主要干道和城墙分布，呈现“Y”形。(6分) (2)主要原因 政治制度：唐代实行中央集权的封建君主专制制度，突出皇权至上；君士坦丁堡继承罗马帝国政治制度，强调公民权利。 军事防卫：长安城地理位置相对安全，更侧重城市规划布局；君士坦丁堡更侧重军事防卫。 经济发展：唐代生产力发展，商业经济繁荣；君士坦丁堡是欧亚海陆交通枢纽，商业发达。 思想文化：唐代强调天人合一的儒家思想和皇权至上；君