第20课《谈创造性思维》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级上册

20谈创造性思维 【学习目标】（2分钟） 1.学习课文的论证方式及其方法。 2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 1.【助读资料】 有关议论文的文体知识。 (1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 议论文的三要素：论点、论据和论证。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。 论证：用论据来证明论点的过程。 (2)常见的论证方法 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。 2.生字词注音并解释词义。 汲( )取： 推敲： 根深蒂( )固： 孜孜( )不倦： 锲( )而不舍： 不言而喻( )： 一事无成： 轻而易举： 【整体感知】（5分钟） 1.本文主要论述了什么问题？ 2.议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？ 3.文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 【合作探究】（不议不讲）（20分钟） 1.文章是怎样开头的？这样写有何作用？ 2.创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？ 3.结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里。 4.本文运用了哪些论证方法？ 5.产生创造性思维有哪些必需的要素？用了什么论证方法论证？ 6.如何才能成为一个富有创造性的人？ 【课堂小结】（1分钟） 【当堂检测】（13分钟） 九年级语文（上）导学案 班级： 姓名： 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1.选词填空。 (1)富有创造性的人总是孜孜不倦地 (汲取、吸收、学习)知识，使自己 (学识、学问、才学)渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 (创造、创意、创造性)。 (2)知识就是形成创意的 (材料、素材、原始材料)，但这并不是说，光凭知识就能拥有 (创造性、创造力、创新)。 2.阅读课文4--8自然段，完成下面题目。 （1）作者认为创造性的思维有哪些必需的要素?请根据选文分条概述。 （2）文段②中“这种情况”指的是什么? （3）文段④⑤列举了两个事例，其目的是什么?这两个事例在论证上有何区别? （4）说说你对下列句中加点词的理解。 古登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以……” 【作业布置】（1分钟） 1.熟读课文，进一步加深理解。 2.完成同步练习题。 谈创造性思维 【学习目标】（2分钟） 1.学习课文的论证方式及其方法。 2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 1.【助读资料】 有关议论文的文体知识。 (1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 议论文的三要素：论点、论据和论证。 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。 论证：用论据来证明论点的过程。 (2)常见的论证方法 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。 2.文中生字词注音并解释词义。 汲(jí)取：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù)：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：什么事情都做不成。 轻而易举：形容事情容易做，不用费力。 【整体感知】（5分钟） 1.本文主要论述了什么问题？ 本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。 2.议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？ 为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。 过渡段一，第四段：“可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件？” 过渡段二，第九段：“不过，这