第19课《怀疑与学问》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级上册

九年级语文（上）导学案 班级_______________ 姓名__________________ 19怀疑与学问 学习目标 1. 识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把握作者的观点。 2. 学会运用举例论证、道理论证等论证方法，掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、用语准确简洁的语言特点。 3.理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学问的重要意义。 第一课时 【学习要求】（1分钟）识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把握作者的观点。 【预习导学】 时间：5分钟 1.作者简介：顾颉刚(1893—1980),字铭坚，江苏苏州人，历史学家。早年从事民俗学研究，1920年开始考辨古史传说，后又考辨历史地理。代表作有__________、___________等。 2.给下列加点字注音。 虚妄（ ） 墨守（ ） 折扣（ ） 停滞（ ） 塾师（ ） 程颐（ ） 譬如（ ） 顾颉刚（ ） 腐草为萤（ ） 3.解释下列词语。 （1）腐草为萤: （2）不攻自破： （3）辨伪去妄: （4）盲从: 4.有感情地朗读课文。 【合作探究】 时间：20分钟 1. 本文的中心论点是什么？ 2. 本文的两个分论点是什么？ 3. 文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中有何作用？ 4. 作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？ 【课堂小结】（3分钟） 【当堂检测】（15分钟） 1.下列词语中字形和加彩字的注音全都正确的一项是( ) A.步骤（ｚｈòｕ） 大孺(ｒú) 启迪(ｄí) B.塾师(ｓｈú) 墨守(ｍò) 懒惰(ｄｕò) C.虚妄(ｗàｎɡ) 愚昧(wèｉ) 盲从(ｍáｎɡ) D.停滞(ｚｈì) 女娲(ｗā） 辩别(ｂｉàｎ) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ） A.懒惰 锻练 脑筋 不攻自破 B.内涵 迷信 流俗 国难危急 C.虚妄 停滞 戴震 禅释真理 D.明辩 修正 凶险 评判学说 3.作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？ 4.搜集有关“怀疑治学”的名言警句。 【作业布置】（1分钟） 1. 完成练习册。 2. 抄写生字词，并识记。 3. 找出本文所使用的论证方法。 第二课时 【学习要求】（1分钟） 1.学会运用举例论证、道理论证等论证方法，掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、用语准确简洁的语言特点。 2.理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学问的重要意义。 【课前检测】（5分钟） 在对应横线上填入最恰当的一项是（ ） (1)这一番事前的 ，不随便 的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。 (2)一切学问家，不但对于流俗 ，就是对于过去学者的 也常常要抱怀疑的态度。 A.思维 相信 传闻 学说 B.思维 轻信 传说 学识 C.思索 轻信 传说 学说 D.思索 相信 传闻 学识 【合作探究】（20分钟） 1. 仔细阅读文章第二部分，说说文章是怎样论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的。 2. 说说第三段有何作用？ 3. 第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调换？为什么？ 4. 找出本文所使用的论证方法并分析其作用。 【课堂小结】（2分钟） 【当堂检测】（15分钟） 阅读文段，回答问题。 问题意识与怀疑精神 做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。 做学问，首先需要研究问题。严格说来，每篇有点意思的论文，都应该或者能提出一个问题，或者回答一个问题。提不出问题，空空如也的文章，很难说是论文。根据我多年的学术研究经验，要提出一个重大而现实的问题，运用马克思主义加以分析和做出回答，太难了。这是对马克思主义理论水平和功底的真正考验。为什么现在马克思主义哲学专业博士毕业论文的题目，越写越往西靠、往古靠呢？就是没有问题！找个人物，叙其生平，介绍其某本著作，归纳出几点思想，最多加点无关痛痒的评说，完事。严格地说，这不算论文，只算作者生平介绍。就算往西靠、往古靠，也要把人物的思想贡献和价值真正放在人类思想史过程中，真正运用历史唯物主义的基本理论方法进行鞭辟入里地分析，考其得失，评其高下，能发前人之所未发，言前人之所未言。否则，写出来的文章只能是白开水一杯。 做学问，其次需要提倡怀疑精神。我们反对怀疑论，但不能反对怀疑精神