第14课《诗词三首》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级上册

九年级语文（上）导学案 班级： 姓名： 14诗词三首 第一课时 行路难 【学习目标】（2分钟） 1．通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。　　 2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。　　 3．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 【作者简介】　　 李白，字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。　　 （一）解释词语：　　 1．樽（zūn）： 2．清酒：　　 3．斗十千：　 4．珍羞：　　 5.直：　 6．箸（zhù）：　　　 7.安：　 8．云帆：　　　 　 （二）说出诗的大意：　　 【合作探究】（不议不讲）（20分钟） 1.作者为什么写了这首诗呢？（明确写作背景）　　 2.归纳整首诗表达作者的思想感情。　　 　 3.品读诗歌。　　 我从  这（几句）句诗中，读出了一个  的李白。 因为  。　　 　 4.名句赏析：体会下列名句的含义：　　 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”　　 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。　 【课堂小结】（2分钟） 李白作诗，以情纬诗，以才赋诗，以神取胜。情饱、才满、神足，富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中，诗人合一，天人合一，他那追求自由与理想的执着精神，将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行，那人们中一定有我、有你、有他…… 最后，让我们高声吟诵诗的最后一句，并以此互勉：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 【当堂检测】（2分钟） 一、在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？　　 二、填空：　　 1．诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：　 　 2．诗中暗示世路坎坷难行的句子： 3．诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）： 4．诗中比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的句子： 　 　 5．诗中反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是： 　　 三、简答：　　 1．是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食？　　 2．诗中借用历史故事有什么作用？　　 3．诗歌的最后一句表达怎样的志向？　　 【作业布置】（1分钟） 阅读下面一首诗．完成问题。(共4分)　　 行路难(其一) 李白　　 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。　　 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。　　 行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　 1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)　　 2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)　　 　 13 《诗词三首》 第一课时 《 行路难》 【学习目标】（2分钟） 1．通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。　　 2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。　　 3．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 【作者简介】　　 李白，字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享