12.《石钟山记》课件32张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

中华传统文化经典研习 ——至情至性 第 三 单 元 1 1 第三单元 中华传统文化经典研习 第9课：《陈情表》/李密 《项脊轩志》/归有光 第10课：《兰亭集序》/王羲之 《归去来兮辞》陶渊明 第11课：《种树郭橐驼传》/柳宗元 第12课：《石钟山记》/苏轼 【单元学习主题】 ①本单元的人文主题，即“至情至性”： ②对选文的理解：本单元选取了从西晋到明中期的六篇经典散文，诸体皆备，分属“表”“志”“序”“辞”“传”“记”六种。六篇散文体式、内容、分格各异，呈现了我国古代散文的不同样貌，却都具有深厚的文化底蕴，学习时要在细读文本的基础上比较分析，深入挖掘。 ③本单元的学习要点：重在把握课文的思想感情及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵咏品味，把握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感；还要做些梳理与评点，领会章法之妙和细节之美。 【单元导读】 “心生而言立，言立而文明。”中华上下五千年，在这条浩浩荡荡的文化长河中，无数的作品，就像一颗颗珍珠，品莹剔透；又像一只只贝壳，五彩缤纷。一条名为“传统文化”的大船，载着深邃的思想，装满了文化的琼浆，扬帆远航，或溯流而上，或顺流而下，一路沉思，一路歌唱，透过传统的隧道，来到绚丽多姿的新时代……这里有感人肺腑的真情，这里有发人深思的理趣，也有真的性情，美的追求…… 这些作品或骈或散，或叙或议，章法严密，文质兼美，思想深刻。 捧读经典佳作，就是与古人交流：倾听古人的心声，感受古人的情怀，领悟古人的哲思。与古人交流，可以愉悦身心，广博见闻，陶冶性情，提高修养之美。 情趣与理趣，凸显质疑与求实的精神 ——《石钟山记》的记游及说理 学习目标 积累重点文言字词、特殊句式等知识，疏通文意，把握文本内涵，梳理脉络； 了解石钟山的特点，学习游记类散文写作手法，感受议论、记叙、描写和抒情有机结合的艺术特色。 理解富于哲理的思考，学习作者的质疑和求实精神。 6 任务一 语言感知 知识梳理 7 “01”：了解作者 三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。 ——王国维 他太伟大，有资格待人温文和蔼。他单纯真挚，向来不喜欢装腔作态……他活在纠纷迭起的时代，难免变成政治风暴中的海燕，昏庸自私官僚的敌人，反压迫人民眼中的斗士。一任一任的皇帝私下都崇拜他，一任一任的太后都成为他的朋友……难怪他快快活活，无忧无惧，像旋风般活过一辈子。 ——林语堂 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄” 散文：与欧阳修并称“欧苏” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 绘画：善画竹，论画主张“神似” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 元丰三年黄州 20岁中进士 26岁凤翔府签判 自请外调杭州 迁密州 徐 州 湖州 元丰七年汝州 哲宗元年回京 自请外调杭州 颍州 扬州 定州 惠州 儋州 逝世常州 仕途坎坷的苏 《自题金山画像》 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 　　公元1101年三月，苏轼由虔州出发，经南昌、当涂、金陵，五月途经润州，在金山寺中，看到李公麟所绘苏轼画像，作《自题金山画像》一诗于上。 石钟山，素有“中国千古奇音第一山”之称，位于江西省九江市，长江与鄱（pó）阳湖交汇处。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。 古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。 “02” 石钟山 石钟山山名的争论 石钟山因何而得名的看法，根据历史文献记载，可分为三派： 主声派，该派认为由于水石相搏，发出钟鼓般的声音； 主形派，认为山形如覆钟，所以名之为“石钟山”； 声形派，即之所以得名是由于它具有钟之形与钟之声。 石钟山，在... text