第6课《我看》导学案 2022—2023学年统编版语文九年级上册

九年级语文（上）导学案 班级： 姓名： 6 我看 【学习目标】（2分钟） 1.了解作者与写作背景，把握诗歌内容。 2.品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。 3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 1 .给加横线字注音。 丰润（ ） 沉醉（ ） 凝望（ ）忧戚（ ） 枉然（ ） 勃发（ ） 飘逸（ ） 漫游（ ） 流盼（ ）摇曳（ ） 2 .解释下列词语。 （1）沉醉 （2）忧戚 （3）勃发 （4）飘逸 （5）漫游 （6）流盼 3.文学常识填空。 穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。是 诗人、 家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“ ”的代表性诗人。 【整体感知】（10分钟） “我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。 【合作探究】（不议不讲）（20分钟） 1.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 2.哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？ 3.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ .我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 4.下面两节使用了什么修辞手法？请简要分析其作用。 （一） 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； （二） 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 5.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图景？ 6.文章连用四个“我看”有什么妙处？ 7.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？ 8.穆旦的这首诗所表达的主题是什么? 【课堂小结】（2分钟） 这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者的欢乐、忧戚之情。 【当堂检测】（2分钟） 1.根据拼音写汉字。 忧qī（ ） shì去（ ） wǎng然（ ） 摇yè（ ） 2.下列对加线词语的解释不正确的一项是（ ） A.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草（丰富而湿润） B.我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地（目不转睛地看；注目远望） C.如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸（漂浮，飘散） D.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（转动目光看） 3.有关《我看》这首诗歌的分析不正确的一项是（ ） A.诗歌的标题采用第一人称，自然亲切，便于抒发感情；同时，设置悬念，能够引起读者的阅读兴趣。 B.诗歌第一、二节是平行结构，反复渲染和谐的气氛，婉转柔和的语气与诗人看到的景色是一致的。 C.“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”中的“你”指大自然。 D.诗人通过写自己的所看、所思，展现了大自然和谐而美好的图景，是为了表达对春天的热爱。 4.春天正向我们走来，让我们咏着春天的诗，与春天撞个满怀，自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。 【作业布置】（1分钟） 完成练习册 《我看》 【学习目标】（2分钟） 1.了解作者与写作背景，把握诗歌内容。 2.品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。 3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。 【预习导学】(不看不讲)（3分钟） 1 .给加横线字注音。 丰润（ ） 沉醉（ ） 凝望（ ）忧戚（ ） 枉然（ ） 勃发（ ）飘逸（ ） 漫游（ ） 流盼（ ）摇曳（ ） 2 .解释下列词语。 （1）沉醉