精品解析：统编版语文六年级下册8 匆匆练习卷

8《匆匆》2理解课文内容 部编版语文 六年级下册 品读课文第一段，完成练习。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 1. 这是文章的第一自然段，提出了一个什么问题？______ 2. 本段第一句运用了_____修辞手法，写出了自然界事物发展的规律，并与____________ 形成对比，强调了_______ 。 请你照样子，写一个这样的句子。________ 3. 本段作者一连串的发问，给读者留下了深刻的印象，看似在问，实际上写出了作者对时间流逝的________和_________ ，巧妙地点明了课题“_______” 。 再读课文2-4段，完成练习 ①我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除排徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭呢？ 4. “八千多日子已经从我手中溜去”这句话中的“溜”换成“跑”好不好？为什么？ _________ 5. “像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话运用了_______ 的修辞手法，把“八千多日子”比喻成_____，把时间比喻成_______。仿照这句话，写一个句子。__________ 6. “我不禁头涔涔而泪潸潸了。”怎样理解这句话？_______ 7. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这是一个______句，请你仿写一句。_______ 8. “他又从遮挽的手边过去”，“这算又溜走了一日”，“新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这三个“又”子强调了什么？____ 9. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这句话中的两个“赤裸裸”的含义相同吗？______ 10. 文章第4段中一连串问句，表达了作者的哪些感慨？______ 11. 这几段文字写时光一去不复返，作者既______又_____，提醒人们要_________ 。 品读第5段，回顾全文。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 12. 最后一段和课文第一段_____ 13. 时间流逝本是司空见惯的事情，作者为什么能够写得如此感人？_____ 14. 读了课文，你对时间的流逝有什么感触吗？_____ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 8《匆匆》2理解课文内容 部编版语文 六年级下册 品读课文第一段，完成练习。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 1. 这是文章的第一自然段，提出了一个什么问题？______ 2. 本段第一句运用了_____修辞手法，写出了自然界事物发展的规律，并与____________ 形成对比，强调了_______ 。 请你照样子，写一个这样的句子。________ 3. 本段作者一连串的发问，给读者留下了深刻的印象，看似在问，实际上写出了作者对时间流逝的________和_________ ，巧妙地点明了课题“_______” 。 【答案】1. 我们的日子为什么一去不复返呢？ 2. ①. 排比 ②. 时间 ③. 时间的匆匆 ④. 月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。 3. ①. 遗憾 ②. 留恋 ③. 匆匆 【解析】 【1题详解】 本题考查的是对文段内容的理解。 通过认真阅