8.2《登高》课件29张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

登 高 杜 甫 学习目标 1、积累字词,体会文字的表现力。 2、赏析本诗情景交融的艺术表现手法,初步学习鉴赏情景交融这一艺术手法。 重点:赏析本诗情景交融的艺术表现手法,初步学习鉴赏情景交融这一艺术手法。 杜甫(公元712—770年)字子美,生于河南巩县,出身于富有文化教养的家庭,祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。有《杜工部集》。 他青年时期正值“开元盛世”,游历过南起吴、越,北至齐、赵等地。35岁到长安求官,过了10年穷困落拓的生活,最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发,长安沦陷,杜甫曾陷贼中,后逃出投奔肃宗李亨,任左拾遗。49岁时,弃官携家入川,在成都郊外建草堂定居,由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年,57岁时出川,辗转流徙于湖北、湖南各地,58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。 杜甫生平 杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期: 1、读书壮游时期(712-745): 《望岳》 2、困守长安时期(746-755): 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》 (忧国忧民) (涉世不深) 3、陷贼与为官时期(756-759): 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) (现实主义创作达到高峰) 4、漂泊西南时期(759-770): 《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》 (思想更深邃、诗风更沉郁) 成都杜甫草堂里挂着郭沫若写的一副对联:“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。”这16个字是对杜诗很好的概括。 人称“诗圣”,文为“诗史”。 背景介绍 社会:唐代宗大历二年(767),安史之乱已结束四年,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生。 个人:诗人客居四川夔州,年已55岁,是他“漂泊西南天地间”11年生涯的第8年,患有肺病、疟疾、风痹,已经“右臂偏枯耳半聋”(于之后3年58岁病逝)。好友李白、高适、严武相继辞世。 面对动荡的社会,漂泊的生活,加上疾病缠身,杜甫老人痛苦不堪。在这一年秋天的重阳节前后,他来到了夔州的一座山上,登高远眺,面对苍茫秋景和滚滚长江,他不禁心潮澎湃,感慨万端,为了抒发心中这种深切的情感就写下了这首被誉为“古今七律第一”的旷世之作。 你预习了吗? 字音:渚 字形:萧萧(非“箫”)啸 鬓潦倒 作客: 寄居在别处,如作客他乡。 做客:访问别人,自己当客人。 字义:回: 落木: 苦恨: 苦, 百年: (zhǔ) 盘旋。 落叶。 深为憾恨。 甚,极。 一生,这里指晚年。 登 高 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 杜甫 自学提纲一 自学内容:前两联 :风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 自学思考题: 1、这两联写诗人登高所见所闻,写了哪几种意象? 2、请找出这些意象的修饰词,谈谈诗中意象给你什么感觉?营造了怎样的意境? 自学方式:品读、圈点,借助课文插图,展开想象。 自学时间: 3分钟 自学提纲二 自学内容:后两联:万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 自学思考题: 在这两联中,从哪几个关键词能看出作者当时的情感?为什么?(各抒已见) 自学方式:小组研讨 提示:结合写作背景和诗人此时处境揣摩 自学时间:3分钟 万里,地之远也; 秋,时之凄惨也; 作客,羁旅也; 常作客,久旅也; 百年,迟暮也; 多病,衰疾也; 台,高迥处也; 独登台,无亲朋也。 十四字之间含八意,而对偶又极精确。 宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思: 诗人到底为什么而悲呢? 1.万里悲秋常作客―― 2.百年多病独登台―― 3.艰难苦恨繁霜鬓―― 4.潦倒新停浊酒杯―― 晚年多病,孤苦无依 国事艰难,壮志难酬 人生潦倒,销愁无途 离家多年,有家难归 季节 人生 国家 秋 悲 交 融 景 情 “景中有情, 情中有景” “一切景语皆情语” 情景交融 高考链接: 这类问题的提问方式是: 这首诗歌写了哪些意象?营造了一个怎样的意境(氛围)?表达了作者怎样的思想感情? 提问变体: 1、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 2、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 正确解答三步走 (1)描绘诗歌图景 (2)概括意境特点 (3)剖析作者感情 方法总结 ②点意境 切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创