人教版数学二年级下册第三单元《轴对称图形和对称轴》教学设计

人教版小学二年级下册第三单元《轴对称图形和对称轴》教学设计 教学目标： 1.联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。 2.通过观察和动手操作，培养学生探索与动手操作能力。 3.在认识和制作轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。 教学重点难点： 重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。 难点：通过观察、操作，使学生找出轴对称图形的对称轴。 教学过程： 一、情境导入： 师：春天来了，同学们你们喜欢放风筝吗？老师给大家带来了一些风筝。你们看这些风筝有什么共同的特点？ 生：左右两边是一样的。 生：它们都是对称的。 师：对称指什么？ 生：大小一样、形状一样。 生：左右两边一模一样。 师：看来同学们都已经有了了解。今天我们就来学习《轴对称图形和对称轴》 二、观察操作、探究特征。 师：生活中也有很多对称现象，我们来看一下，这些剪纸是对称的，脸谱也是对称的，这些生活中的工艺品、建筑物也都是对称的。生活中处处有对称现象，看来同学们对对称并不陌生。 师：同学们你们能创造一些对称图形吗？ 动手操作。 师：你是通过什么方法创造的。 生：我将一张纸对折，在合着的一端画出蝴蝶的一半，剪下后就是一个对称的蝴蝶。 生：我也是将纸对折后画出爱心的一半，剪下后就是一个对称的爱心。 生：我发现剪后剩下的也是对称图形。 师：你的眼睛真明亮。 师：这些图形都是对称图形吗，你能验证一下吗？ 生：通过折叠后这些图形左右两边重合在一起，就是对称的。 师：像这样左右两边严丝合缝重合在一起，一模一样我们就叫做完全重合。同学们想到了用折叠的方法验证是否对称，并会用折叠的方法创造对称图形，太了不起了。 师：同学们观察这组对称图形，对折后每个图形都有一个折痕，你认为折痕重要吗？ 生：重要，因为折痕的左右两边对折后能够完全重合。 师：这条折痕所在的直线，我们数学上叫做对称轴。在画对称轴的时候我们用虚线画出，并且虚线要超出图形。 师：像这样沿一条直线对折后，两边能够完全重合的图形我们叫做轴对称图形。 师：请同学们判断一下下列哪些是轴对称图形。 师：同学们认识了轴对称图形和对称轴，我们的老朋友也来了，长方形、正方形、圆、平行四边形，哪些是轴对称图形，有几条对称轴？ 动手操作、验证后小组互相交流。 生：我发现长方形对折后两边完全重合是轴对称图形，它有两条对称轴。 生：正方形也是轴对称图形，它有4条对称轴。 生：圆无论怎样对折都能完全重合，它有无数条对称轴。 生：平行四边形怎样对折都不能完全重合，所以不是轴对称图形。 三、拓展知识。 师：看来同学们学的真棒，接下来老师要考考大家了。 1.完成教材第29页“做一做”和教材第33页练习七第1题。 这是我们生活中常会看到的一些图形，你能一眼就看出它们中哪些是轴对称图形吗？ 2.教材第33页练习七第2题。 独立找出0到9中哪些是轴对称图形，并在书上画出它们的对称轴。 四、课堂小结。 这节课我们认识了对称现象，知道了什么是轴对称图形，认识了对称轴，能分辨出一个图形是不是轴对称图形，学会了如何找出轴对称图形的对称轴。 学科网（北京）股份有限公司 $