6 陶罐和铁罐（课件）-统编版语文三年级下册

6. 陶罐和铁罐 统编版语文三年级（下） 新课导入-学习字词-初读感知-随堂练习 古代铁罐 古代陶罐 现代陶罐 现代铁罐 陶罐光洁美观，不生锈，但易破碎；铁罐结实耐用，但易腐蚀。这两个罐子发生了一件什么故事呢？我们一起去阅读这则童话故事吧。 新课导入 黄瑞云，中国作家协会会员。现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。主要作品有《老子本原》《诗苑英华》《魔镜》等。  陶 罐 骄 谦 táo guàn jiāo qiān 虚 xū 懦 弱 恼 代 nuò ruò nǎo dài 价 jià 我会认 陶 形近字：陶—淘 骄 加一加：马+乔 组词：陶器 组词：骄阳 识字方法 字源识字 弱 弓弦松散就是弱。 弱 新课导入 边听边思考：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？ 听课文朗读 新课导入 自由朗读 朗读要求： （1）读准字音，把寓言读通顺，读好语言描写。 （2）画出难理解的字、词。 新课导入 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 故事的主人公是谁？ 起因 陶罐和铁罐。 “奚落”的意思是？ 用尖酸的话说落别人的短处，使人难堪。 精析文本 初读感知 对比 语言描写 铁罐傲慢、蛮横。陶罐谦虚、有礼貌。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 　　 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 从语言的对比上可以看出陶罐和铁罐的性格特点是怎样的？ 初读感知 朗读指导 读铁罐的话语调要上扬，表现出铁罐的傲慢、蛮横。陶罐的话语气要平和，语速稍慢，读出陶罐的谦虚有礼。 初读感知 语言描写和神态描写 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　 读的时候语调要下沉，重读“懦弱”，读出轻蔑的语气。 傲慢自负 初读感知 语言描写 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 朗读时语气要不卑不亢。 话语被打断，没有说完。 陶罐的谦虚、宽容、自信 初读感知 　　问题：面对铁罐的蛮横无理，陶罐是怎么做的？ 陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现了陶罐的谦和而不软弱。 初读感知 语言描写 神态描写 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 通过对铁罐生硬的语言描写，生动地刻画出了铁罐蛮横无理的形象。 初读感知 朗读铁罐的话时，语气蛮横，语调上扬。 朗读指导 初读感知 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” 语言描写 陶罐的宽容 陶罐的话要用平和的语调读，读出它的宽容大度。 品读鉴赏 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 语言描写 铁罐的咄咄逼人和自以为是。 品读鉴赏 朗读铁罐的话时，语速略快，语调略高，表现出铁罐蛮不讲理，怒不可遏的神情。 朗读指导 品读鉴赏 通读第一至九段，与小伙伴合作进行角色扮演，加上恰当的动作、表情，进一步理解陶罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚宽容。 角色扮演 默读课文第十至十七自然段，想一想：后来发生了什么事情？ “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 陶罐出土之后，首先想到的是铁罐，说明了什么？ 陶罐善良的内心和宽容的品格。 品读鉴赏 任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？ 品读鉴赏 都自以为是、傲慢无礼，说话、做事完全不顾及他人的感受。 读读《北风和太阳》的故事，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？ 阅读链接 品读鉴赏 本文讲述了国王橱柜里的陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局。故事告诉我们：任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。 文章小结 课堂小结 气忌盛，心忌满，才忌露。 —— 吕坤 拓展延伸 213746.92 $