15《我与地坛（节选）》景情关系分析 课件36张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

风景中的情味 ——《我与地坛》景、情关系分析 核心素养目标 1、语言建构与运用：通过地坛景物描写，体会景物描写中蕴含的情感。 2、 思维发展与提升：感受景情交融的艺术手法，体味史铁生与地坛的紧密关系。 3、审美鉴赏与创造：理解史铁生对生命挫折的感悟。 4、文化传承与理解：提升对自然美的感悟力，激发对自然、生活的热爱之情。 史铁生是从哪里获得力量来微笑面对人生的大不幸的呢? 地坛、母亲 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。 为什么会是地坛，而不是天坛？从文中1-3段寻找答案 只好认为这是缘分......我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在哪儿等待了四百多年。 它等待我出身，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。 与地坛的相遇：宿命的缘分 为什么作者说“我”与“地坛”间有着宿命般的缘分，二者有何相似之处？阅读1-3段，找出体现两者境遇的语句。 1、活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。 2、它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 3、两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。 作者当时的遭遇（从文中寻找）： 1951年，生于北京。 13岁，毕业于东城区王大人胡同小学。 16岁，毕业于清华大学附属中学。 18岁，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。 20岁，腰疼加重，回北京治病。 21岁，住北京友谊医院一年半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。 23岁，到某街道工厂做工。 30岁，因患肾病回家疗养。后从事写作。 47岁，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。 2010年12月31日凌晨3点，突发脑溢血去世，享年59岁。 根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。其肝脏移植给天津的一位病人。 史铁生生平简介 1、许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 2、历尽沧桑 3、剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 地坛此时的处境（从文中寻找）： 地坛 等待 400多年前——浮夸、炫耀、高耸、精致 400多年里——剥蚀、 淡褪、坍圮、散落 20岁之前—— 最狂妄 20岁之后——残废 我 “我”与“地坛” 地坛 一座废弃的 古园，.....园子荒芜冷落得如同一片荒地，很少被人记起。 失魂落魄 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，冷落得如同一片野地，找不到去路， 忽然间几乎什么都找不到了。 荒芜冷落 “我” 同病相怜 史铁生长久地在地坛思考“生”“死”“活”的问题，地坛的景物到底给了他怎样的启示？请抓取任意一段景物描写中你最有感触的句子，谈谈景物描写背后作者的感受与思考。 要求：有感情朗读句子，用简明的语言说明你从哪些字词中，体会到作者哪些情感。1分钟准备时间。 第3段 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。 第5段 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 第7段 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要