内容正文:
Module 3 Travels_Unit 6 Travelling around Asia_Conditional sentences (1)
1教学目标
知识目标
1、掌握if 条件句的含义、结构和时态的用法。
2、能在真实的语境中准确使用if 条件句。
技能目标
1、能用if 引导的条件状语从句向别人介绍广州。
2、能用If 引导的条件状语从句编写简单的关于广州的旅游指南。
3、四人一小组开展活动,培养如何进行分工、合作、运用语言共同完成任务的能力。
情感目标
1、通过学生回答关于秋游中集体项目,引导学生要互相帮助,团结合作。
2、通过讨论介绍广州的情况,让学生熟悉广州,热爱广州。
2学情分析
1、学生对“广州”非常熟悉,且刚参加完学校统一组织的“秋游——历奇山庄拓展训练”,热情高,兴趣浓,有利于开展本课的各项听说写任务。
2、学生对于if引导的条件状语从句的用法并不陌生,在小学已经接触过,只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元,教师可以系统地帮助学生温故而知新,引导学生在一定的语境中熟练运用if引导的条件状语从句。
3、学生的知识能力水平参差不齐,有部分比较落后,通过在教学中开展同伴互助合作学习,能鼓励他们积极参与,让他们在积极的“做”中学英语。
3重点难点
教学重点
掌握if 条件句的功能和用法。
教学难点
小组合作讨论,如何正确使用if条件句介绍广州。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节一. Warming up and Leadingin
教师活动
1. Show some pictures of students in Liqi Villa.
2. Ask Ss to listen to a travel guide about Liqi Villa and fill in the blanks.
3. Cheack the answers and ask Ss to pay attention to the “conditional sentences with if” in listening and lead in.
学生活动
1.Enjoy some pictures.
2.Listen to a travel guide about Liqi Villa and fill in the blanks
3.Pay attention to the “conditional sentences with if” in listening.
设计意图
1. 用学生秋游时的照片吸引学生的注意力。
2.通过听力的形式导入本课,让学生在情境中感知、体验if 条件句,为接下来的语法学习作铺垫。
教学环节二. Presentation
教师活动
Guide Ss to observe, analyze and conclude the “meaning, structure and tense” of the conditional sentences with if.
学生活动
Observe, analyze and learn the “meaning, structure and tense” of the conditional sentences with if.
设计意图
通过学生的答案引导学生观察、分析并总结if条件句的含义、结构和时态的用法。
教学环节三. Practice
教师活动
1.Ask Ss to answer teacher’s questions using the conditional sentences with if.
学生活动
Answer teacher’s questions using the conditional sentences with if.
设计意图
1.创设语境,以问答的形式让学生运用语法规则,进行适当的操练,演绎语法规则,验证语法规则。
2.通过学生的回答,引导学生要互相帮助、团结协作,适当地进行情感教育。
教学环节四. Consolidation and more practice
教师活动
1.Discussion:Ask Ss to work in groups, introduce Guangzhou using conditional sentences with if and give presentations.
2.Writing:
1)Guide the Ss to conclude how to write a travel guide.
2)Write a travel guide about Guangzhou.
学生活动
1.