第八单元口语交际(j教案)统编版语文一年级上册

《小兔运南瓜》 部编版一年级上册第八单元口语交际 1、 教学目标 知识与技能： 1.能根据所提供的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。 2.能够清楚明白地表达自己的观点，把自己想到的办法说清楚，做到语句比较通顺，图意表达基本完整。 3.认真倾听他人的观点，并能对别人说的办法进行评论。 过程与方法： 1.学习按顺序观察几幅连续的图片，培养学生的观察能力。 2.通过小组合作等方式，积极参与讨论，激发学生说话兴趣和自信心。 3.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生的想象力和创新创造意识，激发写话习作动机。 情感、态度、价值观： 1.学生在看图写话中展开丰富的想象，培养学生创造性的思维。 2.学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。 2、 教学重点 根据图片，编写出情节合理、生动真实的故事 3、 教学难点 清楚、明白地能说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里？ 4、 教学准备 多媒体课件、彩笔 5、 课时安排 一课时 6、 教学过程 （一）情境导入： 1.PPT显示课本图片，第一幅图片，通过图片你看到了什么？兔子和南瓜。兔子愁眉苦脸的样子。你可以用一句话来形容一下这个南瓜嘛？ 创设情境：如果是你遇到这样的南瓜，你会怎么做？兔子为什么会愁眉苦脸的呢？ 图片情节总结：一只可爱的小兔突然走到了一个南瓜地里，看见一个又大又圆的南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说:“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?” 2.课件演示第三张图片，通过第三张图片你看到了什么？小兔子把南瓜搬回了家，脸上洋溢着笑容，妈妈很是疑惑。 图片情节总结：最终小兔子把大南瓜搬回来家中，妈妈一脸疑惑地看着小兔，小兔高兴地将搬运的过程一五一十地讲述给妈妈听。 3.课件演示全部的三张图片，询问，第二张图片会发生什么呢？小兔子是怎么把南瓜运回家的。 图片情节总结：......（过程 方法） 4.小兔子为什么愁眉苦脸的？我们一起想一想小兔可以运用哪些办法将大南瓜运回家呢？开动我们的小脑筋。 【设计意图】引导学生观看图片，创设情境，让学生在真实的情境中分析问题、解决问题。引导学生思考办法，鼓励学生大胆想象，并表达清楚自己的观点，锻炼了学生观察能力、想象能力、思维能力。 （2） 发挥想象授新课： 1.小组合作进行交流 请前后左右四个人为一小组，进行讨论，靠动脑筋，发挥想象，大胆把自己的想法说出来，看谁想出的办法最合理：小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。 2. 全班交流，教师板书 ①大南瓜圆圆的，可以将南瓜立起来，像车轮子似的滚回家。 评价：这位同学从南瓜的形状联想到了车轮，很棒，很会思考。 ②可以请路过的小动物帮忙。 评价：对，两人从，三人众，人多力量大，但是要记得请人帮忙要讲礼貌呀！这个办法也特别好。 ③可以借一个推车运回家。 评价：借推车也是个好办法，也要记得讲礼貌。 ④用跷跷板把南瓜抛回家。 评价：你的这个办法很有新意，看来你很喜欢玩跷跷板，不错。 ⑤用绳子栓住拉回家。 评价：如果道路平坦的话，是个不错的选择。 ⑥请大象用鼻子运。 评价：你也是请朋友帮忙，大象就是最得力的助手，很具体。 ⑦把南瓜当作船，划回家。 ⑧拿刀子切开，再运回家。 ...... 学生点评：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌同学先交流自己的看法。然后学生主动分享或指名根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。 【设计意图】通过小组合作讨论、同桌交流、学生互评、全班交流的多种方式促进学生积极参与讨论，敢于发表自己的意见，建立学生表达的自信心，符合《语文课标》中第一学段对于口语交际的目标要求，为学生营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，锻炼了学生语言表达能力。在交流讨论的过程当中，教师只是引导作用，学生充分发挥了主体地位，调动了其积极性和主动性。 （三）整理思路，编写故事 选择一种自己认为好的方法，联系和编一个完整的故事，教师巡视。 1.选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。 2.同桌分享展示，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。 3.学生写作，教师巡视。说注意事项：开头空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。 【设计意图】在这个环节中，根据学生的认知特点，低年级学生对于画画具有较高的兴趣，学生可以在通过对过程进行绘画的过程中，学会思考，激发学生的兴趣，增加注意力，并在展示中培养学生的表达能力。 （3） 展评优作，课堂小结： 范文： 小兔运南瓜 一天早上，一只可爱的小兔突然走到了一个南瓜地里，看见一个又大又圆的南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说:“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?” 小兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁了：怎么才能把这个大南瓜运回家呢？小兔心里一亮：车轮是圆的，可以