3.５ 行动研究 课件--2022-2023学年高一上学期研究性学习指导手册（上册）

高中研究性学习指导手册 高一上册 第三章 研究性学习的基本方法 第五节 行动研究 学习目标 1、学习并尝试理解开设研究性学习的行动研究法。 2、通过学习，逐步学会尝试制作研究性学习课题案例。 教材分析 研究性学习是教育部 2000 年1 月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。 分析 研究性学习是以自主性、探索性学习为基础，根据学生的爱好、特长与志向，从自然、社会、生活中选取一些有意义的问题，借助科学思维和科学方法主动地去获取知识；并综合应用知识创造性地解决问题的探索性学习活动。从实施来看，研究性学习可分为两类：课题研究类和项目、活动设计类。 导入 行动研究是由“行动”和“研究”两个关键词结合在一起而形成的，表示了这两者的紧密联系。行动研究是目前普遍运用的重要研究方式。 学习并理解 一、行动研究概述 (一) 什么是行动研究 在科学研究的体系中，行动研究从属于社会科学研究的范畴，是应用研究的种方式。概括起来行动研究具有以下基本特征: 1.目的是“为行动而研究”，以提高行动质量、改进实际工作、解决实际问题为首要目标; 2.对象是“对行动的研究”，是一种以问题为中心，面对各种实践的研究形式3.人员是“行动者合作研究”，特别强调实际工作者和专业研究者共同参与强调理论和实践的结合; 学习并理解 4.环境是“在行动中研究”，是在真实、自然的环境中进行的研究，这是行动研究的重要特点; 5，计划是“在行动中调整完善”，在研究进行的过程中，研究的参与者可以不断调整研究计划和修改行动措施，以适应新情况; 6.方法是“在行动中综合运用”，根据研究的需要选择、运用各种有利于问题解决的方法和技术，这是行动研究的本质特点。 根据这些基本特点，严格地讲行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种在自然、真实的环境中，综合运用多种研究方法与技术，以解决实际问题为首要目标的研究方式。 学习并理解 (二)行动研究的分类 研究者通常依据不同的角度或标准，将行动研究分为不同的类型: 1.根据参与者及其之间的合作关系分为合作模式(专家与实践者共同合作研究)、支持模式(实践者自主提出问题和研究方案，专家提供理论及技术的支持)和独立模式(以实践者自主研究为主，专家只提供少量的提示)。 2.根据参加研究人员的多少分为个体研究(通常研究小问题)、小组研究和群体研究(通常研究比较综合的问题)。 行动研究作为一种产生于社会活动领域的具有独特价值的研究方式，对于人们进行科学探索，研究解决学习和生活中的实际问题，具有重要作用。 学习并理解 二、行动研究的一般程序 行动研究一般包括以下几个步骤，如下所示: 制定计划一实施行动一考察行动一反思行动一新一轮行动研究 行动研究是一个螺旋式上升的发展过程。以下分别进行介绍: (一) 制定计划 制定计划是行动研究的第一个环节，它的主要任务是:发现问题一分析问题选题一设计方案。 首先是要发现问题。人们在平时的学习和生活中，经常碰到一些现象，因此就要学会善于观察、独立思考，提出问题。例如，有的人发现自己家的花，即使同样放置在阳台上，可有的长得好，有的长得差;有的人看到城市生活中浪费水的现象严重等。 学习并理解 以敏锐的目光意识到这些问题的存在，然后通过观察、调查、访谈等方法对问题的性质、原因、范围以及造成的影响进行分析，并围绕这类问题做一些必要的文献查询。 其次，根据前面的分析、自己的实际能力以及掌握的知识和资料，与合作伙伴进行充分的商讨，选定主题、明确范围，确定研究的课题。 最后是拟订方案,包括预期达到的目标、涉及的内容、行动的步骤、时间的安排人员的分工以及需要的客观条件(物质、设施及其他人员的支持等)。计划制定要尽可能地周全，为整个行动研究的推进打下良好的基础。 实施计划是行动研究的核心步骤。由于行动研究是在不脱离自然环境的前提下进行的，因此行动实施中可能受到诸多现实因素的影响，这就要求研究中一方面应当尽量严格地按照原计划进行，而另一方面，可以根据实际情况做出必要的调整。 学习 (二) 实施行动 另外在实施过程中，应该根据研究的需要恰当选择、运用多种研究方法。因此行动研究的实施是一个多种研究方法综合运用、有机结合的过程，是一个不断调整完善的过程。 学习 (三) 考察行动 考察需要在实施的同时进行，是对行动情况进行观察、记录和信息的收集考察的内容主要包括行动过程、行动效果、行动条件、制约因素以及出现的问题.可以是行动者自己借助各种技术、手段(如录音、录