第18课《在长江源头各拉丹冬》-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文下册同步备课课件（统编版）

在长江源头各拉丹冬 马丽华 学习目标 1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰丽的特点。 2.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。 3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。 4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。 材料连接 长江源：长江的源头有正源当曲，西源沱沱河，北源楚玛尔河。格拉丹东雪山是西源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。各拉丹东位于青海省格尔木市唐古拉山乡境内，为唐古拉山脉最高峰，海拔6621米。藏语意为"高高尖尖的山峰"。 作者简介 马丽华，当代作家。1976年进入西藏，在西藏生活了很长时间，走过了很多地方，积累了大量的素材。在此基础上，她创作了很多以西藏为题材的作品，如长篇报告文学《青藏苍茫—青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》，长篇散文《藏北游历》《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2001年获得西藏珠穆朗玛文艺奖。 写作背景 1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。 黧黑( ) 砾石( ) 蠕动( ) 敦实( ) 腈纶( ) 皱褶( ) 接踵而至( ) 熠熠烁烁( ) lí lì rú jīnɡ zhě zhǒnɡ yì 读准字音 dūn 黧黑：形容黑。 砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。 风云变幻：比喻局势的动荡与变化。 川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 理解词语 整体感知 1. 概括文章主要内容。 全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，抒写了自己在不同地点的见闻感受。 2. 给文章划分段落并概括段意。 第一部分(1-2)：写初见各拉丹冬的景象。 第二部分(3-11)：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。 第三部分(12-15)：略写第二天再次进入冰塔林的经过。 合作探究 1.各拉丹冬的地貌是怎样的？ 西北阴坡：尽是冰雪，景色单调 东南阳坡：好看 2. 作者是如何表现东南阳坡的美丽的？ 运用比喻的手法，将大山比作身披白色披风的巨人，写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。“黧黑”写出了大山的神秘感；整句描写了大山的外观形态，棱角层次的鲜明，让我们感受到了大山的气势磅礴，拔地参天，增强了我们的阅读兴趣。 3.本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙述了自己在游览各拉丹冬雪山时不同地点的所见所感。 草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。 4.作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？ 远眺雪峰 壮丽奇观 5.阅读5-6段，作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？ 远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景：(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。 6.这里的冰窟有何特点？冰窟里的风有何特点？ 冰窟的特点：冰窟比想象的要温暖。 风的特点：声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡) 7.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？作者运用了哪些手法来描写？有何好处？ “琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱，也写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大。 8. 作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。 作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。 作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰