3.14 明朝的统治 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第14课 明朝的统治 一、课程标准 通过了解明朝加强皇权的措施，初步认识君主专制带来的社会弊端；知道明朝经济发展的表现。 2、 核心素养 1，时空观念：知道明朝建立的时间、建立者及都城；通过观察《明朝形势图(1433年)》，获取明朝疆域信息。 2，史料实证：通过《明史》等史料了解元朝末年统治的腐朽和明朝的建立。 3，历史解释：掌握明朝强化皇权的措方施和响，通过学习明朝科举考试的变化，理解八股职士的危害。 三、教学重难点 教学重点：明太祖朱元璋加强皇权的措施，科举考试的变化 教学难点：明朝加强皇权的影响，八股取士的影响 四、教学过程 讲解本单元时代特征： 统一多民族国家的巩固：政治领域上君主专制逐渐强化；民族关系上明清加强对边疆地区管辖；对外斗争方面抗击外来侵略，维护国家主权。 统一多民族国家的发展：明清经济发展出现新特点；这一时期从对外开放走向闭关自守；文化方面明清涌现出一系列科技文化成果。 （一）导入 视频导入：天子守国门，君王死社稷。国难当头，人人皆可为兵。这样的大明王朝是如何建立的？ （二）学习目标 1.了解朱元璋建立明朝的基本史实。 2.掌握明太祖和明成祖强化皇权的措施和作用， 3.认识明朝“八股取士”科举制度改革影响，过于死板，束缚知识分子的思想和创造性。 4.了解明朝经济的发展情况。 （三）讲授新课 一、明朝的建立 1.元朝的灭亡 1）原因 堂堂大元，奸佞专权……惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。 ——《醉太平.小令》 教师：分析材料结合课本，总结元朝灭亡的原因。 ①元朝末年，政治腐败，各级官吏竭力搜刮民财，社会动荡，民不聊生。 ②1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。 2）时间：1368年。 2.明朝的建立 朝代:明朝 时间:1368年 都城:应天(南京)1421年，明成祖迁都北京 建立者:朱元璋（明太祖） 年号:洪武 知识链接：明朝以前先后在南京建都的有：东吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈，史称六朝。公元1421年,明朝第二个皇帝明成祖朱棣把首都迁至燕京,并改名为北京。 教师：明朝建立统一后疆域北至外兴安岭，西至喜马拉雅山靠近巴基斯坦一带，东至库页岛，南至南海南沙群岛 俗话说：打江山难，守江山更难。小组合作探究：面对如此辽阔的疆域朱元璋采取了哪些措施强化皇权？ 二、朱元璋强化皇权 1，政治方面： （1）中央：废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工的职权，并使六部直接向皇帝负责。皇帝 工 工 刑 兵 礼 户 吏 影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强 （2）地方： （1）取消行省，设立“三司”（布政使司、按察使司、都指挥使司）将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散； （2）分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 影响：皇帝将地方的军事、行政、财政大权收归中央，分散行省的权力，巩固皇权，加强中央集权。 2，军事方面 把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 影响：皇帝直接掌握了军事大权。 3，司法监察方面——设立厂卫特务机构 厂卫：明太祖朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂 目的：监视官民 职能：掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。 特点：由皇帝直接指挥，不受法律的约束。是皇帝的耳目和爪牙。 发展：明成祖成立东厂 ，与锦衣卫合称“厂卫” 作用：加强对臣民的监视 4，思想文化方面： 提倡尊孔崇儒，改革科举考试——八股取士 表现： （1） 考试内容的重大变化，考试题目专取“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。 四书： 《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经： 《诗经》、《尚书》、 《礼记》、《周易》、《春秋》 （2）行文格式的变化，要求文体一律固定为八股文。 是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。 教师：对标明朝与隋唐科举制的变化，分析明朝科举制的影响。 ①脱离现实生活，读死书，不讲究实际学问，禁锢思想； ②官吏大都成为皇帝旨意的顺从者。 危害：它禁锢了人们的思想，阻碍了文化和科学技术的发展与进步，扼杀了人才的培养。 教师：中国古代帝王曾经采取过哪些措施来加强思想专制？ 秦始皇实行焚书坑儒； 汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术；” 明朝实行八股取士。 八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。 ——顾炎