7、10000以内数的认识（第1课时） （教案）-二年级下册数学人教版

10000以内数的认识 第1课时 教学内容 教材第82～84页的内容。 教学目标 1．使学生在具体的情景中认识万以内的数，并知道计数单位“万”，理解数位的意义。 2．在经历用计数单位千、百、十、一数数的过程中，加深对计数单位的认识，感受数的组成。 3．在动手操作的过程中，培养孩子的理解能力。 教学重难点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备 计数器。 教学过程 一、复习旧知 1．读出下面的数。 375　　309　　420　　200 2．按要求数数。 （1）从七百八十一开始，一个一个地数到八百零一。 （2）从四百一十开始，一十一十地数，数到五百。 （3）从七百开始，一百一百地数，数到一千。 小组活动。 二、探索新知 1．课件展示南京长江大桥的图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 师：谁知道它有多长吗？ 课件出示“南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米”。 （2）让学生试读。 2．揭示课题：生活中有很多大数，比如我们刚才看到的南京长江大桥的长度。今天我们一起来研究这样的大数。（板书：10000以内数的认识。） 生齐读课题。 3．教学例5，认识计数单位“万”。 （1）数小正方体。 首先，一个一个地数，数到10，让学生说：“一个一个地数，10个一是十。” 接着，一十一十地数，数到10，让学生说：“一十一十地数，10个十是一百。” 再接着，一百一百地数，数到10，让学生说：“一百一百地数，10个一百是一千。” 最后，一千一千地数，数到10，让学生说：“一千一千地数，10个一千是一万。” （2）出示课件计数器，集体一千一千地数，初步掌握计数器的数法。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 ①指出计数器上的千位、万位。 ②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 （3）让学生用学具计数器数，同桌2人，一人拨，一人数，然后交换。 4．教学例6。 （1）课件出示例6彩星图。 让学生说一说彩星图的组成，然后估一估。 学生圈一圈：1000。 生：10个100就是1000， 这些星星比1000多得多。 师：图中有多少颗星星？ 生：图中有二千四百五十八颗星星。 出示计数器，让学生在计数器上拨出2458。 （2）课件出示让学生完成：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 5．整理数位顺序表。 （1）说一说到目前为止，我们已经学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你能从左往右分别说出它们的顺序吗？ （3）教师出示数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ 教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。 （4）同桌互说这个表格。 三、巩固练习 1．在计数器上边拨珠边数数。 从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 2．用计数器数数：一个一个地数。 从994到1000 　　 从9995到10000 四、课堂小结 说一说你今天有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $