6.4 阿基米德原理 教案 2022-2023学年沪教版初中物理九年级第一学期

第六章第4节阿基米德原理教学设计 教学目标 知识与技能 1.知道影响浮力大小的因素、认识阿基米德原理。  2.理解称重法测量浮力的方法、并对浮力测量方法进行创新。 过程与方法 1.通过创新浮力测量方法、提高学生创新能力。 2.通过探究阿基米德原理、提高学生实验设计及操作能力培养团队合作意识。 情感态度与价值观  1.经历创新实验设计及实验探究过程，体验科学创新带来的成果喜悦，培养学生严谨的科学态度和团队合作意识。 2.通过成果展示和交流评估展示，培养学生分享交流意识，提高学生语言表达能力，帮助学生建立自信。 教学重点 重点：通过创新实验探究学习理解阿基米德原理。 难点：创新浮力测量方法，设计实验方案。 课前准备 1.学生设计出不同条件下用力传感器测量浮力的方法。 2.自制用力传感器测量浮力的实验装置。 课堂教具  力传感器、石块、铁块、木块、塑料泡沫体、刻度尺、水、盐水、溢水杯、小桶、细线、滑轮、双面胶、平板、电脑及学生根据需要自备的其他器材。 教学类型 分组创新实验探究：注重发散学生思维、培养创新意识、激励参与合作学习、关注知识生成过程、倡导交流、分享、展示，提高学生学科素养 。 教学环境 1.多媒体网络环境 2.安装宁夏教育资源服务平台教学助手和互动课堂软件 教学过程 教学活动内容 师生活动 设计 意图 用时 新课引入 讲述阿基米德故事，实验体验阿基米德的发现和感受，了解阿基米德原的内容，创设浓厚创新探究氛围、激发学生创新实验探究热情。 激发学习热情。 引入教学 5分钟 阿基米德实验方法教学 1.教师引导学生理清实验设计的思路。 （1） 如何测量物体受到的浮力？ 复习教材上浮力测量方法及用力传感器测量浮力的原理。解决实验设计中测量浮力的问题。 （2） 如何收集物体排开的液体？如何如何测量排开液体受到的重力？ 要求学生观察溢水杯后根据自己的想法设计测量排开液体受到的重力的方法。为学生设计实验打好基础，激发学生设计实验的热情 教师提问引导 学习思考活动、梳理实验设计要点。 明确实验设计的重点内容。 创新探究实验任务布置 1.课堂实验任务及实验要求： （1）选取合适的实验器材、结合自己设计的浮力测量方法，设计探究阿基米德原理的实验方案。并整理在实验报告上。 （2）根据自己的实验方案、组装实验装置、进行实验，并采集数据分析得出结论。 2.分享交流任务说明： （1）成果展示：要求分享浮力测量方法、阿基米德原理验证实验方案，数据分析和结论。 （2）对其他小组实验方案进行评价,并写在实验报告上。 教师布置学生课堂教学活动任务。 保证课堂教学过程高效有序开展 3分钟 实验设计 实验设计任务及要求： 按实验报告的要求完成每个环。 1.用力传感器测量浮力方法设计方面：要求画出受力分析图、实验装置简图，写出实验原理表达式。 2.验证阿基米德原理实验方案设计方面：设计实验方案、写出实验过程，要求思路清晰、方法科学、过程合理。 学生设计实验 教师指导设计 培养学生创新能力和设计实验能力 5分钟 进行实验 实验探究过程任务及要求： 1.分工合作。 2.正确使用力传感器、规范操作实验设备、科学合理的开展进行试验。 3.采集数据并分析得出实验结论。 4.完成实验报告单相应项目内容。 学生进行实验探究 教师指导规范操作 培养学生合作意识和实验操作能力。 7分钟 成果展示 成果展示任务及要求： 1.安排学生分组展示。重点展示浮力的测量方法、验证阿基米德的实验方案及实验数据分析。要求思路清晰、语言标准、数据真实准确、结论得出有理有据. 2.总结实验并学习阿基米德原理 公式：F浮 = G排 学生分组展示。 教师鼓励、引导、评价。 培养学生分享、交流、展示能力 10分钟 影响浮力大小因素的分析与应用 1.教师通过让学生完成让沉入水中的鸡蛋浮起来的活动、引导学生认识浮力与液体的密度有关。 2.教师通过让学生完成让金属牙膏皮漂浮的活动、引导学生认识浮力与排开液体的体积有关。 3.让学生思考总结进一步得出： F浮 = G排=ρ液g V排 4.应用公式解决问题: 一艘轮船从海水里驶入河水里，会上浮一些还是会下沉一些？ （1）学生思考解决问题并回答展示。 （2）教师总结、梳理解题思路。 教师说明活动要求。 学生体验总结。并应用阿基米德原理解决问题. 7 分钟 3分钟 教学总结 1.学生分享自己的收获。 2.教师进行课堂小结。 学生分享交流。 作业布置 1.分析曹冲称像的原理。 2.课后对本次实验进行总结改进、完成实验报告。 板书设计 阿基米德原理 一．阿基米德原内容：浸入液体中的物体所受的浮力的大小等于物体排开的