6.4 眼睛和眼镜 教案 2022-2023学年北师大版物理八年级下册

课题名称: §6.4 眼睛和眼镜 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点 课标要求:了解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因与娇正办法。 统领性观点:凸透镜成像规律的应用 本节课特定学习内容间的横纵联系 知识联系: 横向联系:生物课人体结构中的相关知识 纵向联系:凸透镜成像规律的应用 学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处 易理解:眼睛的成像原理 易误解:眼镜的配戴 教学目标、重点与难点 教学目标: 一、知识与技能 1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 2.了解眼镜是怎样矫正视力的。 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 三、情感态度与价值观 1.通过活动,培养学生珍惜生命关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。 2.通过活动,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 教学重点: 了解眼睛的构造及成像原理,知道眼镜是怎样矫正视力的。对学生进行德育渗透教育,培养学生珍惜生命关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。 教学难点: 近视眼及远视眼的矫正方法,将科学知识应用于日常生活的意识的培养。 将特定学习内容呈现给不同学生的策略 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 情境假设 导入课题 眼睛的结构及成像原理 眼睛的调节功能 近视眼和远视眼的成因及其矫正 眼镜的度数 特别关注 护眼小常识 课堂练习 课堂小结 随机抽取几名同学进行视力检查,发现每个同学的视力不同,有个别同学近视了,由此提出问题:这几个同学为什么会近视?如果近视了该怎么矫正? 板书课题:§6.4 眼睛和眼镜 一、眼睛的结构及成像原理 1.请同学们认真阅读课本16页内容,了解眼球结构及眼睛成像原理。 板书:一、眼睛的结构及成像原理 课件出示眼球结构并找学生填空 2.用多媒体展示“视觉成像模拟系统” 3.请同学仔细观察眼睛结构图,并与照相机和凸透镜成像实验做对比,找出与之相类似的部位 板书:二、眼睛的调节功能 二、眼睛的调节功能 1.用多媒体展示“视觉成像模拟系统”晶状体的曲度与折光能力的关系。 2.结合图片介绍人眼看远近不同的物体时晶状体的变化 板书:三、近视眼和远视眼的成因及其矫正 三、近视眼和远视眼的成因及其矫正 1.用多媒体动画的形式展示近视眼和远视眼的成因,分析矫正的原理并提出问题“怎样使光会聚到视网膜上” 2.分组实验:探究近视眼和远视眼的成因及其矫正 (1)近视眼及矫正 学生分组探究近视眼的成因――晶状体变厚折光能力变强,同时探究要想得到清晰的像应佩戴什么样的透镜。 (2)远视眼及矫正 学生分组探究远视眼的成因――晶状体变薄折光能力变弱,同时探究要想得到清晰的像应佩戴什么样的透镜。 板书:四、眼镜的度数 四、眼镜的度数 教师介绍眼镜的度数Φ=1/f 说明:凸透镜(远视镜)的度数是正数。 凹透镜(近视镜)的度数是负。 特别关注: 通过多媒体展示阅读资料“目前我国中小学生近视眼发病率”。 护眼小常识 多媒体展示预防近视做到“四不看”“三要” 五、课堂练习 1.眼睛的成像原理与_的原理相似,它的角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体共同作用,相当于_,物体在它的_上成_像. 2.眼睛从看远处物体改看近处物体时,物距_,睫状肌会使晶状体变_,焦距变_,人眼能看清物体。 3.近视眼只能看清_处物体,看不清_处物体;远处物体在近视眼里成像在视网膜_;近视眼镜片是_。 4.远视眼只能看清_处物体,看不清_处物体;近处物体在远视眼里成像在视网膜_;远视眼镜片是_。 5.正常眼睛的明视距离是_,观察这个距离内的物体最清晰眼睛又不疲劳。 6、在正常情况下,视网膜上接收到的像是 像 ;加上矫正眼镜后,视网膜上接收到的像是 像。(填“实 ”或“虚”) 7.以下的四幅图中,分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是( ) ( D C B A ) 六、课堂小结 学生交流讨论本节学到了什么? 【活动1】抽取部分同学参与视力检查,其他同学认真观察并思考老师提出的问题 【活动2】学生认真阅读教材 【活动3】认一认,查看教材并回答 【活动4】学生仔细观察眼睛结构图,并与照相机和凸透镜成像实验做对比,找出与之相类似的部位 【活动4】学生认真观察动画中成像的原理并交流讨论完成课件上的知识点。 【活动5】观察了解正常眼睛的远点、近点及明视距离 【活动6】学生:在老师的指导下学生分组探究近视眼的成因――晶状体变厚折光能力变强,同时探究要想得到清晰的像应佩戴什么样的透镜。 【活动7】动手进行实验探究并认真察和分析实验现象。 【活动8】阅读课本眼镜的度数有关知识。 【活动9】阅读材料并结合自己的眼睛情况展开讨论。 阅读并讨论 交流讨论 创设情境,激发学生兴趣,导入新课 培养