24 月迹（课件）统编版语文五年级上册

月 迹 同学们，你知道与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？ 下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找美丽的月亮！ 贾平凹，1952年出生于陕西，代表作有《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》、《古炉》。作品曾获得国家级文学奖五次 学习目标 1.读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。 2.联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。 4 作者简介 贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北大学中文系，当代作家。发表作品《鬼城》《二月杏》。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。 娥 嫦 袅 累 瓷 嫉 妒 悄 会 认 字 累 袅 嫦 娥 嫉 妒 léi niǎo cháng é jí dù 瓷 cí 款款：慢慢地。 屏住气：暂时抑止呼吸；有意闭住气。 踪迹：行动所留下可察觉的形迹。 累累：连续不断；排列成串。 面面相觑：你看我，我看你， 不知道如何是好。 词语解释 整体感知 文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？ 时间： 中秋的夜里 地点： 中堂里、院子里、院门外 人物： 奶奶、我和弟妹 事件： 寻月亮 文章中奶奶引领孩子分别在哪寻月？你认为本文的线索是什么？ 奶奶引领孩子在中堂里、在院子里、院子外寻找月亮。本文的线索就是“月迹”。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。 熟读课文 第一部分（第1—2自然段）：写我们在院子里盼望月亮出来，在镜子里看见了月亮。 第二部分（第3—19自然段）：写我们在院子里望月、议月。 第三部分（第20—24自然段）：写我们在河边寻月，愿望得到了满足。 孩子们在哪儿寻到了月迹？ 镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月…… 我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 这句话写出了月光照在院子里亮堂堂的景象。“玉玉的”“银银的”写出月光独特的美。 院子里 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 看月 总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去寻月做铺垫。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 语言描写：“月亮是每个人的”隐含了人人都有欣赏美、追求美的权利，奶奶的话引导“我们”再次寻找月亮。 “河中寻月” 哪一处的水里都有月亮 “眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了。也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 想象：将在月光下，桂树的花骨朵都成了繁星的样子，可见当时的月景多美。 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月光亮白白的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 “无边无际的天空”象征着世间所有美好的事物。说明只要善于发现，我们每个人都可以寻找到生活中的美。 “镜中看月” 原来月亮是长了腿的 先是一个白道 再是半圆，渐渐地爬高了 先是一个白道 满盈了 慢慢儿又亏了 末了，便全没了踪迹 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着大片的净沙， 全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!” 记叙：说出月亮出现在小河里了，月亮到处都有啊。 反义词：细致 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。 为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。 月迹 盼月：中堂里穿衣镜上的月亮匆匆来去 寻月:孩子们在院子里、小河