第一部分 高中英语学习入门-【育才学案】2023初升高英语衔接教材

第一部分高中英语学习入门 第一部分 高中英语学习人门 怎样学好高中英语 常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地 亲爱的同学们： 运用所学的语法知识和词汇，正确地理解 你们好！五彩斑斓的高中生活即将 语言和运用语言。 始，我谨向你们表示最衷心的祝贺！ (2)预习的习惯。 从初中到高中，都是为学生的终身发展 初中英语教师对预习也有粗放的要求，初 打下基础。你们刚刚完成的初中学习，其课 中生对预习也不陌生。但到高中，随着英 程更具有基础性。高中学习课程则是初中学 语课文篇幅的加长，内容增多，难度加大， 习基础上的延伸和发展，它需要你们在学习 如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学 方法、学习目标上做出很大的转变。高中课 进程。所以，对预习不能只是泛泛而提，而 程内容较初中课程内容来说，在难度和广度 要把它当作英语学习的一个重要环节，比 上加深加大了。高中课程的内容多且复杂， 如：做预习笔记；学会能用英语词典查单 它们与初中课程有联系，但不是重复，而是螺 词，自己解决生词：对重要词组、有用短语 旋式的上升。在广度上也有较大的扩展。知 进行罗列，并能用这些词组、短语来造句： 识量大了，内容的逻辑性强了，富有理性的概 摘抄课文中结构严谨、用词优美的句子，读 念、判断增加了，知识更综合了。下面给同学 熟背熟：对课文内容进行简写：记下预习过 们谈谈高中英语学习方法。 程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。 (3)阅读与摘抄的习惯。 一、三衔接 初中英语一般还只限于课本，到了高中，英 1.做好英语知识的衔接。 语阅读能力则成为一个重点培养目标。多 高一开始，应从实际出发，先找到初高中英 阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤 语知识“脱钩处”，尽快平稳过渡。梳理初 其是原汁原味的、地道的文章。 中知识，对掌握得不够扎实的内容要好好 (4)背诵英语课文和范文的习惯」 补补。结合新课程教学的需要，将初、高中 英语表达能力差，要提高书面表达能力一 英语语言知识有机地结合起来，复习旧知 个行之有效的办法就是多背诵，学习别人 识为新课程打下基础，在学新课的过程中， 的好词好句，久而久之，表达能力也会随之 旧知识又得到运用和巩固。“两条腿走 提高。所以要培养背诵英语课文和范文的 路”，才能走得更实、更好、更远。 习惯。 2.做好英语学习习惯的衔接。 (5)每周做一点学法探讨。 初中学习英语的习惯大多数是被动式的， 学习策略是提高学习效率和培养自主学习 进入高中，应该从被动逐渐转向主动。高 能力的保证。根据多元智力理论，每个学 一开始，应特别注意培养以下几个新的学 生都有自己的优势和独特的学习策略，比 习习惯： 如：精耕细作(ploughboy)、博览群书(book (1)学会使用工具书的习惯。 worm)、强化训练(test-killer)、灵感突现 遇到词汇方面的疑问，不要被动地等待教 (inspiration-catcher)、听说交际(au-diovi-- 师解答，学会自己查词典寻找答案。准备 sual learner)和博采众长(multi-method 一本好的英语语法工具书和词典，养成经 learner)等类型。最佳学习策略应是一整 初升高衔接教材·英语 套立足个性、突出特色和强调实效的学习 内容复习归纳一下，听课时所接收的东西 方法。每个学生都应不断改进和寻找适合 只有经过归纳总结消化才能真正成为自己 自己的学习策略。 的。有的同学上课听得懂，但碰到作业、练 3.做好心理上的衔接。 习或考试却会出错，大部分是因为忽略了 相对于初中英语，高中英语一下子难度加 这个环节。 大，容量增加，相当一部分学生不适应。再 4.练习。 者，进入高中的学生往往都是原先初中成 练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握 绩较好的学生，“高手”群体中总有一些学 了。练习不是单纯地做几个题目，在做题目 生会掉在班级的后面。有些学生这时候以 时，要多问几个为什么，要多思考，这道题为 为自己英语学不好了，就想放弃或懈怠它。 什么要这样做，用到的知识点是哪一些，是否 这个时候，每位学生都应该对自己有个辩 还可以用另外的方法来解决，下次练习可能 证的分析，从客观和主观上，从自身及其他 会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其 同学身上，剖析自己的长处和短处，剖析自 实练习多了，也无非是那几种，“换汤不换药”。 己初中学习英语的特点，发扬优点，摒弃不 带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知 足。与老师沟通，与同学交流。千万不要 识，锻炼能力和发展思维。 因为暂时的不适应而放弃至关重要的英 三、学习理念 语。因此，应做好心理上的衔接。 l.passive learning(被动学习)→active learn- 二、四环节 ing(主动学习) 1.预习。 2.学习要求“四个一” 每天上课