第9课 两宋的政治和军事 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课 两宋的政治和军事 1、 教材分析 从本课的课程安排上看，《两宋的政治和军事》一课是普通高中统编版历史教科书《中外历史纲要（上）》第九课，也是第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》的第一课，占据着承前启后的重要位置，在唐末五代割据到两宋局部稳定之间起着重要的过渡作用；从教材的单元导读上看，《两宋的政治和军事》一课为后面辽宋夏金朝代知识的学习作铺垫。 从本课的教材内容上来看，本课主要分为“宋初中央集权的加强”“边防压力与财政危机”“王安石变法”以及“南宋的偏安”这四个子目，内容涉及两宋时期的政治、军事和民族关系等等，时间跨度大且内容繁杂，虽然本课标题为“两宋的政治和军事”，但是教师的授课思路不能局限于这两个方面，而是尽可能地讲授两宋时期的历史全貌。 2、 学情分析 学生们在初中阶段的学习过程中对两宋的历史也有初步的了解，在本阶段的学习过程中可以在初中的基础上进一步深化学生对于两宋历史的理解。 因为本课所涉内容时间跨度大，内容多，需要理解的抽象的知识多，因此需要教师在教学过程中着重引导培养学生的思维能力，激发学生的主观能动性，教师在教学过程中还要时刻关注学生的听课情况，及时调整教学策略。 3、 教学目标 课标要求：通过了解两宋的政治与军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。 本科教学目标： 1） 通过分析史料，了解北宋赤旗加强中央集权的原因与措施，辩证分析北宋初加强中央集权的评价。 2） 结合辽、北宋和西夏的形势图以及燕云十六州的地图，认识北宋的边疆压力与财政危机。 3） 通过解读史料，结合王安石变法的社会背景及措施，加深对王安石变法的认识。 4） 通过学习“南宋偏安”这段历史以及岳飞、秦桧等相关历史人物，培养学生的家国情怀和忧患意识。 4、 教学重难点 重点：北宋初加强中央集权的措施与评价； 难点：理解北宋时期对内对外的政治策略及其引发的边防压力和财政危机（内忧外患），理解王安石变法的失败原因。 5、 教学方法：本课讲授法和问题教学法相结合，在课程重难点处引导学生通过阅读分析史料，培养其归纳提取信息、史料解读和思维能力。 6、 教学过程： 【新课导入】 教师：同学们请看屏幕左侧的图片，这幅图片展示了宋太祖与谋士赵普筹划统一方略的《雪夜访谱图》。对此，后人有着不同的评价，《续资治通鉴长编》中有言：“先皇帝创业垂二十年，事为之防，曲为之制，纪律已定，物有其常，谨当遵承，不敢逾越。”这里就点明了北宋初的政治原则是“事为之防，曲为之制”，其中蕴含的是防微杜渐的精神，意味着所有的方面都以防为主，严格管制。 另有邓小南在《祖宗之法： 北宋前期政治述略》一书中说：“追念祖宗之世、推崇“祖宗之法”是赵宋一朝突出的历史现象。两宋对于“祖宗之法”的重视与强调，达到了前所未有的程度。宋朝祖宗之法，其出发点着眼于“防弊”，主要目标在于保证政治格局与社会秩序的稳定。离开对于“祖宗之法”的深切认识则难以揭开宋代政治史之奥秘；同时也难以真正把握宋代制度史之精髓。”也点明了宋朝祖宗之法着眼于“防弊”。 下面就让我们一起走进两宋的政治和军事，看一看当时的宋朝是如何“防弊”的。 【环节一】 教师：请同学们看屏幕上的这幅“北宋初年外部形势图”，从图中我们可以得到哪些信息呢？ （教师提问后选择1-2名学生回答该问题，教师补充信息） 教师：回答得很好，从这幅图中我们很明显看出，北宋建立之初外部“群狼环伺”，吐蕃诸部、党项等少数民族政权以及后蜀、南唐等割据政权并立，威胁着北宋的统治。下面请同学们阅读《欧阳文忠全集》和张岂之的《中国历史》相关材料，结合刚刚的地图和教材，思考：北宋建立之初面临哪些问题呢？ （学生回答问题） 教师：这位同学把材料中的关键点都找到了，老师在这里做一个总结。北宋建立之初面临的问题，对内表现为中央朝廷和各地藩镇节度使之间的矛盾，对外表现为北宋政权与周边少数民族政权、十国割据政权之间的矛盾。正是在这样的背景之下，宋太祖开始寻求“防弊”之法，加强中央集权。 【设计意图】 帮助学生培养史料解读能力，结合地图和史料，学生们能够对北宋初加强中央集权的原因有更加深入的了解。 【环节二】 教师：下面老师就带领同学们一起了解北宋初年是如何加强中央集权的。司马光在《沫水纪闻》中记载了宋太祖和赵普商议“为国家建长久之计”的对话，请同学们阅读这则材料，找出赵普的建议。 （学生回答） 教师：很好，就是这句“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”。这段话虽然简练，但是却概括了北宋初年为加强中央集权对地方作出的反应。“稍夺其权”反映在地方行政上，就是派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔；“制其钱谷”反映在地方财政上，表现为设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷；“收其精兵”反映在地方军事上，表现为将地方精锐部队编入禁军，