8.2米和厘米的应用（教案）一年级下册数学青岛版

八 阿福的新衣——米和厘米的应用 【教学目标】 1、 通过复习进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、 我会准确用厘米和米做单位，并使用刻度尺测量物体长度。 3、 培养动手、动脑及合作交流的能力。 【教学重难点】 1、 认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。 2.知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。【教学过程】 1、 回顾与整理 师：同学们看看这是谁来了？对了，阿福穿着做好的新衣服要来考考大家。我们之前都认识了哪些长度单位，它们之间有什么区别和联系？ 生总结：认识了长度单位米和厘米。量较短的物体长度用厘米；量较长的物体长度用米。米和厘米可以分别用英文字母m和cm来表示。1米=100厘米。 师：这节课我们来学习长度单位米和厘米的综合应用。 2、 练习与应用 师：由于本课属于复习课，在这一个环节里，学生将在教师的指导下分别通过火眼金睛辩对错、家具比高矮和修改日记来复习巩固学到的内容。 1. 火眼金睛辩对错 （1） 教室黑板长4厘米。（ ） （2）筷子长24厘米。（ ） （3）小刚大拇指大约宽1米。（ ）（4）1米比99厘米短。（ ） 2. 修改日记今天爸爸开着他5厘米长的汽车，带我出去玩。在公园里，我发现了一条2米长的毛毛虫，吓得我往后跳了50米，撞到了一棵4厘米高的树上。 3.生活举例。 （1）（师举小手指）老师小手指的宽度、（举打火机）这枚打火机的厚度。 （2）每组桌面上有一个信封，听要求：请组长把里面的东西倒在桌面上，小组成员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。（教师巡视） （3）谁想代表你们组来说一说？哪组有补充？ 师：你能再想几个例子吗？ 3、 自主检测 本环节分为动手实践和自行练习两个环节。 动手实践：让学生估测课桌的长和宽（先估后量，用厘米做单位不到整厘米的取整厘米数），再陈述自己测量的要点，并由教师进行归纳总结。 自行练习：让学生完成下发的测试题，选择部分展示并进行讲解。 1.填一填这些物体的长度。 曲别针（ ）厘米 橡皮（ ）厘米 铅笔（ ）厘米 3. 在括号里填上合适的长度单位。 一张儿童床长2（ ）日光灯管长40（ ） 操场一圈长400（ ）小红身高为1（ ）40（ ） 3.应用题 （1）一支蜡笔用去2厘米，还剩8厘米，这支蜡笔原来长几厘米？ （2）妹妹现在90厘米高，她再长多少厘米，就正好1米高了？ 四、课堂总结： 说说这节课你有什么收获？希望同学们能把我们学到的知识运用到我们的生活中去。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $