八 阿福的新衣（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

八 阿福的新衣 【教学目标】 1、 经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、 认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 3、 初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。 4、 在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成认真做事的习惯。 【教学重难点】 教学重点： 认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点： 正确建立1厘米的表象，正确使用刻度尺测量物体的长度。 【教学流程】 1、 认识统一标准的必要性 师:今天我们一起上一节数学课——认识厘米。关于厘米，你知道些什么？你还有什么想问的？ 【上课前了解孩子对厘米的认识情况，根据孩子的实际情况展开教学。通过问学生你想学什么，来培养学生的问题意识及孩子对用数学的意识。 】 师:我们的生活中处处存在数学，今天我们就一起通过一个小故事——阿福的新衣，看一看我们为什么学习厘米（观看视频）。 生：交流（一部分的学生能够说出：师傅的手大，徒弟的手小。）通过看视频后交流，让学生明白，测量时用不同的标准去测量一个物体量出的结果是不一样的。因此我们需要一个统一的测量标准。 二、建立1厘米的空间观念 1、 观察1厘米小棒 师：拿起桌子上的小棒，它的长度是一厘米。现在把它撑在拇指与食指的中间,同桌都看看，都放好了吗？认真看不要动，看看1厘米到底多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。和同位用大拇指和食指比一比，1厘米的长度。 师：同学们，你们感觉1厘米的的长度怎样？学生可能交流：1厘米很短，很小。 师小结：正是因为1厘米的长度很短，所以人们在测量比较短的物体时一般用厘米做单位。 2、 寻找生活中长度大约1cm的物体大家可不要小瞧了这短短的1cm，其实在你身上和周围，有许多物体的长度大约是1cm呢！赶紧和你同位儿一起找一找吧！交流全班交流 【在寻找的过程中，激励孩子用数学的眼光观察世界，让学生把所学的知识运用到现实生活中，使学生体会数学知识在生活中的应用，激发对学习数学的热情。】 3、 在尺子上认识1厘米、2厘米 师：你能在尺子上找到1厘米吗？学生交流：从0——1是这一个大格1厘米；1——2这个大格也是1厘米；3——4这个大格也是1厘米...... 小结；在尺子上每一个大格就是1cm。 师：在尺子上你能找到两厘米吗？（同位合作交流 ）班内交流：从刻线0至刻线2是2厘米，从刻线1至刻线3是2厘米。 师：有疑问吗？为什么刻线0至刻线2是2厘米？ 学生交流：因为从刻线0至刻线2有两个1厘米，两个1厘米就是2厘米。 师：你能找到更多的2厘米吗？为什么他们也是2厘米？ 【教师在肯定学生的同时要注意引导学生 语言表达的准确 完整，让学生明白几厘米就是几个1厘米。】 三、测量 1、用尺子测量小棒长度 师：你能用尺子测量小棒的长度吗？（同位合作）班内交流，师生共同得出一般的测量方法并记录成儿歌：测量长度用尺子，物体放平是第一，左端要与0对齐。看看右端对着几，长度就是几厘米。另外采用不同测量方法的小组演示交流方法。 生：我是从刻线3开始测量的，从刻线3到刻线11，是8厘米。因为刻线3到刻线11，有8个1厘米，所以是8厘米。 【教师在让学生交流测量方法时，要注意引导学生用 语言 准确表达自己 的测量方法，并及时总结方法。同时让学生再次强化了解， 几厘米就是几个1厘米。】 四、课堂小结：学生谈收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$