第五单元 活动·探究任务三 演出与评议-【教材解读】2023秋九年级下册初三语文（统编版)

语文 九年级 下册 还有，红枣太好吃了，导演提醒我不要再吃了，不然到时就没有道具了。嘻嘻！ 还有，那竹匾太新了，天天晒枣儿的竹匾不可能是新的，我提议让剧务做旧些，这 样才显得真实。 3月16日，晴 合练三天了，可能是我在表演中表现得太“热情”，今天下午导演和我说：“小明， 你的表演很精彩，但是如果你能和‘爷爷’配合得再默契些，我们的《枣儿》一定会更精 彩。”我知道，他是在提醒我，别总是抢“老人”的戏。在舞台上，不能只以自己为中心， 还要注意自己的搭档。其实在生活中，也是如此呀！我以后一定注意。 3月20日，晴 明天演出就要开始了，今天最后一次合练，一切顺利。就是从“老人”脖子上下来 时急了点儿，不小心把他碰倒了。明天表演时要小心点儿，一定做到尊敬“老人”。 %@ %@ 1.选材真实，主题向上。这些日记真实地记录了作者自己参加话剧《枣儿》排练的 过程。他面对排练忘词、把握不好角色形象、抢搭档的戏等问题，都主动地想办 法解决，显示了积极向上的品质。 2.描写细腻，语言幽默。文中生动细腻地描写了自己的心理活动，让人感同身受。 同时语言风趣幽默，如“导演提醒我不要再吃了”“我在表演中表现得太‘热情’” “一定做到尊敬‘老人’”等，让人忍俊不禁。 任务三 演出与评议 "  1.演出前准备：（1）制作节目单；（2）推举主持人，准备简单的串词；（3）检查舞台设备 是否运转正常。 2.演出过程：演员表演时要集中精力，互相配合，结束后要向观众致意。观众要文明 观剧，精彩处给予掌声，不足或失误处给予理解。 3.演出后评选：确定评分标准，观众代表打分，为获奖者颁奖。 附评分标准： 剧本理解 正确理解剧本的主题（10分） 准确把握戏剧冲突（10分） 对人物的个性和思想理解到位（10分） 注意到剧本的语言特点（10分） 较好地利用（或补充）舞台说明（10分） 舞台表现 表演自然，落落大方（10分） 动作、手势熟练而准确，有表现力（10分） 感情充沛，表情丰富（10分） 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当（10分） 与其他角色配合默契（10分） 212 第五单元 ".  台词应该怎样说 在本单元的学习中，我参演了话剧《枣儿》，在其中扮演“男孩”。在排练过程中， 我对台词有了深刻的认识。我觉得台词是演员和观众沟通的重要桥梁。说好台词， 既能使观众体会到话剧的魅力，又能使观众和演员产生情感上的共鸣。要说好台词， 除了要有很好的普通话基本功，还要有正确处理台词的一些方法技巧。下面我说说 自己在排练过程中的心得体会。 首先，演员要将自己带入角色。演员在收到剧本后，要对台词以及故事背景进行 深入理解，将自己的思想带入特定的环境，以寻求情感的共鸣。表演者要将自己带入 角色，与角色说同样的话，做同样的事情，表达角色应该表达的情感，不断拓展角色的 深度与广度，丰富角色的形象以及内涵。我在演“男孩”时，开始没能体会“男孩”的感 情，所以说出的台词干巴巴的，像是在背诵。后来我真的把自己当成“男孩”了，理解 了他对父亲的思念、对老人的喜爱，再说台词时就感情充沛，自己也觉得有感染力了。 其次，要把握好声调变化。演员在表演时要根据人物的语言特点和剧情把握好 语言的声调。比如，表示疑问时要用升调，由低音起至高音，并以高音结尾，如：“还有 叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？”叙述句一般用平调，但也有些微的变化。在表演时，要注 意结合舞台说明，把握好声调变化。如：“（命令）拿出来，只准在这儿吃。”“（蓦然口气 温和）爷爷帮你擦干净。”前一句用命令的语气，声调要高；后一句用温和的语气，声调 要低一些。 再次，要把握好节奏。说话的快慢形成节奏。演员在表演时语速要符合具体的 情境，比较重要的台词，表示强调时可以说得慢些，人物情绪平静或者旁白可以用中 速，表现人物急迫、激动的心情时可以说得快一点。如：“哇，我最喜欢听故事了。爷 爷快讲。”这两句话表现男孩要听老人讲故事时兴奋、急迫的心情，语速就要适当快 一些。 总之，台词是一种舞台语言，它与生活语言不同，语气、语音需要适度夸张，使人 物感情融入情境。作为演员，必须用个性化的语言让观众感受到戏剧的魅力。 %@ 1.顺序合理，层次清晰。本文围绕如何说台词展开，采用“总—分—总”的结构，按 照由主到次的顺序逐层展开，层次清晰。 2.选材真实，有理有据。作者结合自己参加话剧《枣儿》排练的经历与收获，谈了说 台词的技巧。文中有观点，有举例，理论与实践相结合，让人信服。 213