18 文言文二则 囊萤夜读（教学设计）统编版语文四年级下册

四年级下册语文 文言文二则教学设计 教材分析 本课为第六单元“深深浅浅的脚印，写满成长的故事。”第一课精读课文，分享了古人成长的历史故事，与本单元余下3篇当代小说中主人公的成长故事形成呼应。又与第七单元内容主题和语文要素有承接关系。 学情分析 二则故事内容对大多数同学来说并不陌生，但文言的表达方式和习惯对孩子们来说还不太熟练。相应的古代文化知识需要了解，如文中名字的表达方式，“胤”和“李太白”。文中古今意义相差较大的字及特殊句型需要分析讨论。二则故事中蕴含的启示及读了故事后自己的感悟需要交流。 教学目标： 1. 能掌握会认字“恭、勤、焉、卒”四个，会写字“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉、逢、卒”等9个。能正确句读，读通全文。 2.能结合扩词的方法帮助理解词意，读懂故事，并用自己的话讲述故事。 3.朗读课文时能正确地句读。能背诵《囊萤夜读》， 教学重难点 教学重点：掌握文中的生字词；借助扩词、注 释、插图等方法理解文意；背诵课文。 教学难点：理解文中古今意义不同的字词和特殊句式；通过人物的行为体会人物的品质。 教学过程 板块一 谈话引入，揭示课题 1. 谈谈自己对“学习”的感受。 同学们，我们每天都在学习，你觉得学习快乐吗？ 你遇到了什么困难？ …… 2. 揭题引入。 今天我们要来学习两则与“学习”有关的文言故事《囊萤夜读》和《铁杵成针》。（板书课题） 板块二 整体感知，读出节奏 1. 初读课文，读准字词。 （1）自读课文，关注字音。 请你自己读一读课文，遇到把握不准的字，作上记号。 （2） 同桌互助，纠正读音。 请读给你的同桌听一听，遇到不确定的读音，请同学教教你。 （3） 集体交流，个别点拨。 同学们，在朗读的过程中你遇到了哪些难读的字，请你提出来，我们一起读读。 预设：勤 胤 萤 ①借助注释 ②借助图片 ③运用扩词法 胤恭勤不倦。（疲倦） 2. 借助方法，读懂课文。 （1） 初步理解文意。 读的过程中，你遇到了哪些难懂的地方？ 你是怎么解决的？ （2） 练习扩词法。 家贫不常得油。（ ） 盛数十萤火以照书（ ）（ ） （3） 理解故事内容。 请你用自己的话来说说这则故事。 （4） 朗读课文。 3. 同桌交流，读准句读。 （1）提出要求。同学们把课文读通顺了。但古文的朗读要读出节奏。 请你读一读，在合适的地方作停顿，划上“/”。 （2） 教师范读或听录音读。 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油。夏月则/练囊/盛数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。 （3） 指导朗读。 学生练读——师生评价——指名朗读——学生齐读 小贴士：多变的“囊” 我的发现：“囊萤夜读”中的“囊”是“用口袋装”的意思。 “练囊”中的“囊”是“口袋”的意思。 我的结论： 古文中有些字有不同的意思。 板块三 品读字句 感悟形象 1. 读关键词句，体悟人物品质。 （1）（胤）恭勤不倦 你做什么的时候，有这样“不倦”的感觉？请用“（姓名） 不倦”这样的结构说一说。 为什么你会“ 不倦”？（预设：我感到快乐，我喜欢做 ） 请结合你的体会，说说胤为什么会恭勤不倦？（喜欢读书，读书带给他精神上的快乐……） （2） （家贫不常得油），夏月练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。请你对照插图看一看： 你喜欢在这样的夏夜读书吗？夏夜读书是一种什么感觉？ ①文中还有哪些句子可以读出车胤喜欢读书？ 因为喜欢，所以（ ） ②请你模仿这样的写法，说说对于你喜欢的事情，你是怎么做的？ 预设：吾 （废寝忘食）以 抚琴 吾 嬉戏 以夜继日 2. 诵读课文，体会人物品质。 3. 练习背诵。 （1） 胤（ ），（ ）。家贫（ ），夏月则（ ）以（ ），以（ ）焉。 （2） 胤（ ）。家（ ），夏月（ ）。 （3） 囊萤夜读 。 。 板块四 延伸阅读 学以致用 读作业本中《怀素写字》的故事。 （1）请用扩词法理解句子。 怀素居零陵（ ） 以蕉叶供挥洒（ ） （2）怀素为住所起了个雅号，叫“ ”。真有意思！请你模仿文中的句子，给你喜欢的事物起一个雅号吧。 名吾书房曰“ 文心 ”，名吾 笔 曰 “生花 ” 。