第六单元专项复习笔记-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

语文　九年级　上册 ２３８　 专项复习笔记 KAM 分析小说中的人物形象 考点解读 小说中的人物,又称典型人物,是作者根据现实生活,采用“杂取种种人,合成一 个”的艺术手法创作出来的.对比生活中的原型,小说中的人物往往更具有代表性. 小说人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征.外在特征是指人物 的外貌、职业、生活习惯等,内在特征是指人物的心理状态、精神品质等. 　　常见的考查方式: (１)结合文章具体内容分析(概括)某某的性格特征. (２)你认为某某是一个什么样的人? 方法技巧 分析小说中的人物形象,可从以下几个方面进行: １．品析人物描写. 分析人物形象,要重点关注作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作 和心理等描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物的性格特点,深刻理解文章的 思想内容. ２．赏读环境描写. 这里说的环境,包括自然环境和社会环境.前者或渲染气氛,或烘托人物的内 心,对人物形象起强化作用.后者是人物命运、性格及最终结局的外因.结合具体的环 境,尤其是社会环境来分析人物性格,是鉴赏人物形象的重要环节之一. ３．分析情节发展. 人物的性格、思想,往往是通过他所做的事情体现出来的.因此,分析人物形象, 可以从情节入手,分析人物做某件事的动机和心理,从而把握人物形象. ４．探读细节描写. 分析人物形象,离不开对细节描写的探究、品读,通过对人物最传神的细节的品 味,准确把握人物的思想性格和内心世界. 真题演练 (湖北黄石中考)阅读下面文章,回答问题.(１５分) 风雪夜归人 马亚伟 ①三十多年前,父亲在离家三十里路的地方上班,他每天骑自行车往返. 第六单元 ２３９　 ②冬天的天,像个面无表情的冷面人.寒气阵阵,天空透着捉摸不透的意味.父 亲抬头望了几次天,说:“这天阴了好几天了,雪也没下,我还是去吧,厂里一大堆事, 耽搁不得.”母亲说:“下雪了咋办? 还是别去了.”父亲犹豫了一下,推起车子出了 家门. ③过了一会儿,天阴得更沉了.没多久,雪纷纷扬扬下了起来.那次的雪下得特 别大,雪片简直像羽毛一样,在风中乱舞.母亲叹口气说:“让你爸别去上班了,他偏 不听,下雪了还咋回家!”父亲轻易不会歇班,他挣的钱要供我们一家开支呢. ④到了下午,雪已经积了厚厚的一层.母亲在屋里屋外团团转,雪地上留下她杂 乱的脚印.“雪越下越大了,你爸可咋回来呀!”母亲语气里有明显的担忧和焦虑. “我爸今天也许不回来了呢,听他说那里有住的地方.”我安慰母亲. ⑤黄昏时分,雪渐渐小了,但地上的雪更厚了,脚踩上去立即陷出深深的窝,每走 一步都很吃力.我问母亲:“我爸今天不回来了吧?”母亲无比笃定地说:“回来! 他肯 定回来!” ⑥夜色笼了过来,母亲站在门口翘首遥望,可路上连个人影也看不到.冰天雪 地,我在呼啸的风中瑟缩着,感觉要被冻成一根冰棍.“妈,回家等吧!”我开口说话 时,牙齿都要打战.母亲却目光专注地遥望着村口,一声不吭,她在雪花飞扬中保持 着一成不变的姿势和表情,那姿势和表情像雕像般肃穆.忽然,母亲说:“走! 回家做 饭,你爸回来得吃上热乎饭!” ⑦母亲认定,父亲一定会回来.我跟着母亲在屋子里忙碌起来.小小的屋子里, 炉火烧得正旺,温暖弥漫着,与屋外的世界形成强烈的反差.这样的时候,分外觉得 “家”这个字眼是那么可亲.母亲烧起灶火,忙着熬红薯粥.她嘱咐我在炉火上烧开 水:“多烧点开水,你爸回家得赶紧让他用热水洗洗,暖和暖和.”灶火上熬着红薯粥, 母亲开始切白菜,切豆腐,洗粉条,她要做父亲最爱吃的大炖菜. ⑧屋子里的饭菜香味弥漫着,妹妹饿得叫起来:“妈,我要吃饭,爸爸今天肯定不 回来了.”夜色漆黑,别人家已经过了晚饭时间,可父亲还没有回来.母亲的态度依旧 坚定:“你爸一定会回来的,再等会儿!”我和妹妹围着炉火,静静等待.母亲则一趟趟 往外面跑,脸上的表情越来越焦虑. ⑨后来母亲不再出门去,但她的焦虑在升级,眉头紧锁着.就在我们都等得心烦 意乱的时候,屋门“吱呀”一声开了.“爸爸回来啦!”妹妹喊起来,我和母亲也一跃 而起. ⑩我们面前的父亲,简直成了雪人! 他衣服上都是雪,眉毛、胡须上也都是雪,整 个人都是白的.“赶着做事,回来晚了.”父亲开口说话,“三十里地,我一步步走回来 的!”父亲嘴巴像被冻僵了一般.母亲的眼泪一下子涌了出来,她使劲吸吸鼻子,为父 亲拍打满身的雪.我赶紧把门关紧,让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷.这个世 界有冰有霜,但幸好还有家;这个世界有风有雪,但幸好还有爱.夜归人,只要有人在 语文　九年级　上册 ２４０　 风雪中为他守候,就一定能回到家. 􀃊􀁉􀁓父亲坐到餐桌前,看到热气腾腾的饭菜,张口想要说什么,又停了一下,终于说 出一句话:“家里真暖和!” (选自«小小说选刊»２０２１年第１０期,有改动) １．下列