第三单元14 诗词三首-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

第三单元 ９７　 １４　诗词三首 了解三首诗词的作者及创作背景;读懂诗词的内容,体会作者的情感. 明确不同体裁诗歌的节奏和韵律;品析诗歌,感受诗歌的艺术魅力. 感悟诗词中展现的人生追求与昂扬志气,树立正确的人生观、价值观. 助读资料 １．文题解读 «行路难»(其一)　“行路难”是乐府 古题,大多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处 境.李白以此为题写了三首诗,这是第 一首. «酬乐天扬州初逢席上见赠»　“酬” 是以诗相答的意思;乐天,指白居易,字 乐天;“扬州”,相逢的地点;“赠”指白居 易在酒宴上写的«醉赠刘二十八使君». «水调歌头»　“水调歌头”是词牌 名.相 传 隋 炀 帝 开 汴 河 时 曾 制«水 调 歌»,唐人演为大曲. ２．作者简介 李白(７０１—７６２),字 太 白,号青莲居士.唐代浪漫 主义诗人,有“诗仙”之 称. 李白年轻时,即漫游全国各 地.曾经至长安供奉翰林, 但不久遭谗免职.晚年漂泊东南一带, 最后病死于当涂.他的作品善于从民间 汲取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔 放,色调瑰奇绚丽,是我国文学史上继屈 原之后伟大的浪漫主义诗人.有«李太 白全集». 刘禹锡(７７２—８４２),字 梦得,洛阳(今属河南)人, 唐代文学家、哲学家.世称 刘宾客、刘尚书.与白居易 齐名,并称“刘白”;与柳宗 元并称“刘柳”.其诗精练含蓄,通俗清 新,善用比兴手法.«竹枝词»«杨柳枝 词»«插田歌»等组诗,富有民歌特色,为 唐诗 中 别 开 生 面 之 作.有«刘 梦 得 文 集». 苏轼(１０３７—１１０１),字 子瞻,号东坡居士,眉山(今 属四川)人.北宋文学家,与 父苏洵、弟苏辙同列“唐宋八 大家”,合称“三苏”.他学识 渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗、词、散 文各方面都有很高造诣.他的许多词作 气势磅礴,风格豪放,一改晚唐五代词的 婉约之风,开豪放派之先河,与辛弃疾并 称“苏辛”.有«苏轼诗集»«苏轼文集». ３．写作背景 «行路难»(其一)　天宝元年(７４２), 李白奉诏入京,担任翰林供奉.李白本 语文　九年级　上册 ９８　 是个积极入世的人,才高志大,很希望像 管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一 番大事业.可是入京后,他不仅没被唐 玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年 后被“赐金放还”,变相撵出了长安.这 首诗是他在离开长安时所作的三首«行 路难»中的第一首. «酬乐天扬州初逢席上见赠»　唐顺 宗永贞元年(８０５),刘禹锡因参与王叔文 集团的政治改革,失败后被贬到外地做 官二十多年.唐敬宗宝历二年(８２６),刘 禹锡在扬州遇到白居易.在酒宴上白居 易写了«醉赠刘二十八使君»,对刘禹锡 屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的 同情.刘禹锡作此诗答谢. «水调歌头»　这首词是宋神宗熙宁 九年(１０７６)中秋苏轼在密州(今山东诸 城)任太守时所作.当时,苏轼因为与王 安石等人政见不同,自求外放,辗转在各 地为官已有五年,与在齐州做官的弟弟 苏辙又长达七年未能见面.政治上不能 施展抱负,生活上兄弟天各一方.中秋 之夜,他喝酒赏月,直到天亮.每逢佳节 倍思亲,他不禁怀念起不在身边的弟弟 苏辙.这首词就是他因为赏月思念亲人 而作. 阅读法:“法”指手法;“事”指事件或文章阐述的内容;“人”指文章记叙 或描述 的 对 象 (包 括 人、 景、 物 ); “情 ” 指 文 章 表 达 的 内 容 主 旨 和 思 想 感 情. 阅读法是阅读的法宝. 长期训练从这四个方面理解文章,阅读理解能 力会得到明显提升;长期训练从这四个方面思考问题,解题能力会得到显著提高! 　　 仔细品读课文,在阅读中重点关注涉及写作 手法、关键内容、描写对象、情感态度的语 句,初步理解课文的思想内容 行路难(其一) 李　白 金　 樽❶清　　酒　 斗十 千❷,玉 盘珍 羞❸ 酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,盘子里装满 　直❹　万　钱.􀃌􀀁 价值万钱的佳肴. 　　 带 着 问 题 回 读 课 文,从 “法”“事”“人”“情”四个方 面把握文中的关键信息, 深入探究课文内容,逐步 形成思维模式 􀃌􀀁这两句诗运用了哪些手法? 有何 作用? 思路分析 “斗十千”运用了夸张的修辞手 ❶〔樽(zūn)〕盛酒的器具.❷〔斗十千〕一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵.❸〔羞〕同 “馐”,美味的食物.❹〔直〕同“值”,价值. 第三单元 ９９　 　　 　　停　　杯投箸❶　　　　　　　　不能 (我)放下酒杯和筷子,(面对美酒佳肴)却吃不 食,　拔　剑　 四　　顾　心　茫　然❷. 下去,拔剑起舞,环顾四周,心里却感到茫然.“停”“投” é ë ê ê “拔”“顾”四个连续动作，形象地表现了 诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 ù û ú ú 欲渡黄河　　 冰　 塞❸　川,将登　太行