第一单元任务一 4乡愁-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

第一单元 １７　 ４　乡　愁 了解诗人及诗歌的写作背景,初步体会诗人的感情. 掌握用具体形象来表达“乡愁”这一抽象情思的写法. 感受诗中蕴含的诗人的思乡愁绪. 助读资料 １．文题解读 “乡愁”是深切思念家乡的忧伤的心情,这是客居他乡的游子最容易产生的一种 内心感受.本诗以«乡愁»为题,既概括了诗歌的主要内容,奠定了诗歌的感情基调, 又点明了主旨,抒发了思乡之情. ２．作者简介 余光中(１９２８—２０１７),诗人、散文家.生于江苏南京,后移居台湾. 著有诗集«舟子的悲歌»«蓝色的羽毛»«白玉苦瓜»等,散文集«左手的缪 思»等. ３．写作背景 这首诗写于１９７２年.同所有漂泊到海岛的人一样,余光中身居台 湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情.由于台湾和大陆长期隔绝,这种思乡情 怀客观上又具有了以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容.正是在这样 的背景下,诗人写下了这首柔情而又真挚的«乡愁». 字词积累 １．字音识记 一枚 (méi)　　邮 票(yóu)　　窄 窄(zhǎi) 一湾 (wān) 亲 (qīn)母亲 (qìnɡ)亲家{ 　　　长 (zhǎnɡ)长大 (chánɡ)长久{ ２．字形辨识 墓(mù)坟墓 暮(mù)日暮 幕(mù)幕布 摹(mó)描摹 ì î í ï ï ï ï ïï 峡(xiá)海峡 狭(xiá)狭窄 侠(xiá)侠客 挟(xié)要挟 ì î í ï ï ï ï ïï “亲”只有在“亲家”中读 qìnɡ，其余情况均读qīn。 用土做墓，日落为暮，用布做 幕，用手临摹。 语文　九年级　上册 １８　 ３．重点词语 乡愁:深切思念家乡的忧伤的心情. 邮票:邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已 付邮资的凭证. 坟墓:埋葬死人的穴和上面的坟头. 海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭 窄水道. 乡　愁􀃌􀀁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票［ 将“乡愁”比作 “邮票”，运用比喻的修辞手法，把无形的乡愁化为 具体事物，生动形象地写出了诗人的愁思之重。］ 我在这头 母亲在那头［ 诗人少小离家，与母亲书 信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。］ 第一节:小时候的乡愁———母子分离. 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 　　我在这头 新娘在那头［ 诗人将“乡愁”比作“船 票”，将这种情感化为长大后为生活奔波的过程 中对爱人的缕缕思念。］ 第二节:长大后的乡愁———夫妻分离. 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 　　母亲在里头［ 人到中年，这时母亲离开了 人世，这一座坟墓把诗人与母亲永远隔开了。 这一 阶段的乡愁便寄托在一方矮矮的坟墓上。］ 第三节:后来的乡愁———母子阴阳两隔. 􀃌􀀁朗读全诗思考:诗人为什么要选 取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来 表达“乡愁”? 参考答案 因为邮票、船票、坟墓、海峡等 意象是诗人在其人生不同阶段里, 最能体现“乡愁”的事物.这里诗人 运用比喻的修辞手法,通过这些独 特的意象来表达自己的“乡愁”,将 抽象的“乡愁”形象化,具体可感,生 动感人. 第一单元 １９　 　　而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡［ 一个“而” 字，表明诗意在这里发生转折。“海峡”这个意象 表现了诗人对故土的思念及期盼祖国早日统一的 情感。］􀃌􀀂 我在这头 大陆在那头［ 诗人把个人的故乡之 思上升到一群人的家国之思，全诗在此突然收 尾，余味无穷。］ 第四节:现在的乡愁———游子与大陆分离. １９７２年１月２１日 􀃌􀀂诗中的四个意象前表修饰、限制 的数量词和形容词共同突出了这 四个意象的什么特征? 在诗中有怎 样的表达效果? 参考答案 “一枚”“一张”“一方”“一湾”这 四个数量词和“小小的”“窄窄的” “矮矮的”“浅浅的”这四个形容词极 写四个意象面积小、程度轻的特点, 这恰恰反衬出诗人内心深处浓烈 的思乡之情. 结构脉络 内容主旨 这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象,表达了诗人渴望与亲人团聚、渴 望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望. 疑难探究 全诗四小节的顺序能否调换? 为什么? 参考答案 不能.这首诗采用了时间顺序,小时候—长大后—后来—现在,正好反映了 一个人成长的历程.前三节是对亲人的思念,第四节则将情感推向高潮,表达出家 国之思.前三节是最后一节情感的铺垫,最后一节是前三节情感的升华,所以全诗 四小节的顺序不能调换. 写作特色 １．借物寓情,富有形象美. 诗人从广泛时空中提取四个意象,借物寓情,用“邮票”代表小时候对母亲的思 念,用“船票”表达对妻子的思念,用“坟墓”表现与母亲的死别,用“海峡”抒发家国之 思.全诗用具体可感的事物表达抽象的乡愁,富有形象美. ２．结构精巧,富有音韵美. 全诗结构寓变化于统一之中,既有各小节间的均衡、对称,又有小节内长短句的 变化,使