第一单元任务一 2 周总理，你在哪里-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

语文　九年级　上册 ８　 ２　周总理,你在哪里 有感情地朗读诗歌,体会人民无限怀念周总理的深厚感情. 理解本诗巧妙的构思及反复、拟人手法的运用. 了解周总理为革命呕心沥血,为人民鞠躬尽瘁的崇高品质. 助读资料 １．文题解读 “周总理,你在哪里”运用疑问句的形式,突出对周总理的深切怀念,并引起读者 的深思. ２．作者简介 柯岩(１９２９—２０１１),本名冯恺,生于河南郑州.当代作家,诗人.主要作品有诗 集«最美的画册»«大红花»«讲给少先队员听»«柯岩儿童诗选»等. ３．写作背景 １９７６年１月８日,备受人民敬爱的周总理与世长辞.他的逝世引起了全党和全 国各族人民的无限悲痛.１９７７年１月,在总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开 展了各种悼念活动,尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念.«周总理,你在哪里» 这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的.它以艺术的形式表达了人 民对周总理的深厚感情,抒发了人民的心声,因而很快就传诵开来. 字词积累 １．字音识记 柯 岩(kē)　　征 途(zhēnɡ)　　轰 鸣(hōnɡ) 谷穗 (suì) 海防 (fánɡ) 足迹 (jì) 宿 (sù)宿营 (xiù)星宿 (xiǔ)一宿 ì î í ï ï ï ï 　　　　　脏 (zànɡ)心脏 (zānɡ)肮脏{ ２．字形辨识 篝(ɡōu)篝火 簧(huánɡ)弹簧{ 甸(diàn)沉甸甸 旬(xún)上旬{ 看到这肮脏(zāng)的环境， 我的心脏(zàng)一阵阵刺痛。 第一单元 ９　 滴(dī)汗滴 摘(zhāi)摘取 谪(zhé)贬谪 ì î í ï ï ï ï 涛(tāo)波涛 祷(dǎo)祈祷 铸(zhù)铸就 ì î í ï ï ï ï ３．重点词语 征途:远行的路途;行程. 沉甸甸:形容沉重.可形容东西很重,也可形容 果实饱满,有时还可形容心情. 篝火:原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或 野外架木柴、树枝燃烧的火堆. “滴”“摘”“谪”，形近义不 同。“滴”与液体有关，“摘”与手 部的动作有关,“谪”多指贬官。 (天津期末)词语运用 ★在 生 命 力 最 旺 盛 的 日 子 里，就该像爬山虎一样，向着心 中的梦想不断向上攀登，把青春 的绿色铺满征途。 阅读法:“法”指手法;“事”指事件或文章阐述的内容;“人”指文章记叙 或描述 的 对 象 (包 括 人、 景、 物 ); “情 ” 指 文 章 表 达 的 内 容 主 旨 和 思 想 感 情. 阅读法是阅读的法宝. 长期训练从这四个方面理解文章,阅读理解能 力会得到明显提升;长期训练从这四个方面思考问题,解题能力会得到显著提高! 　　 仔细品读课文,在阅读中重点关注涉及写作 手法、关键内容、描写对象、情感态度的语 句,初步理解课文的思想内容 周总理,你在哪里 柯　岩 ①周总理,我们的好总理,［ “好”字 既揭示了人民崇敬、怀念周总理的原因，又引出 下文对周总理不朽业绩的追忆。］ 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ———你的人民想念你! ［ “你的”同 “我们的”相照应。］􀃌􀀁 第一部分(①):深情呼告,统领全诗. ②我们对着高山喊:［ “高山”展现了 恢宏阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使 　　 带 着 问 题 回 读 课 文,从 “法”“事”“人”“情”四个方 面把握文中的关键信息, 深入探究课文内容,逐步 形成思维模式 􀃌􀀁这一节在全诗中有什么作用? 参考答案 从构思的角度看,奠定了呼唤、 询问的基本形式;从抒情的角度看, 奠定了全诗深切怀念、热烈赞颂的 基调. 语文　九年级　上册 １０　 画面有了葱郁的色彩。］ 周总理——— 山谷回音: “他刚离去,他刚离去,􀃌􀀂 革命征途千万里, 他大步前进不停息!” ③我们对着大地喊:［ “大地”形象博 大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。］ 周总理——— 大地轰鸣: “他刚离去,他刚离去, 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴􀆺􀆺”［ 颂扬了 周总理以普通劳动者自居，与人民群众同甘共苦 的精神。］􀃌􀀃 ④我们对着森林喊:［ “森林”给画面 增添了浓郁的色彩，气势磅礴。］ 周总理——— 松涛阵阵: “他刚离去,他刚离去, 宿营地上篝火红啊, 伐木工人正在回忆他亲切的笑语.”［ 颂扬了周总理深入群众，对人民群众和蔼可亲， 与人民群众心连心的精神。］ ⑤我们对着大海喊:［ “大海”使总理 的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更加丰富了画 面的色彩。］ 周总理——— 海浪声声: “他刚离去,他刚离去, 你不见海防战士身上, 􀃌􀀂这一句运用了什么修辞手法? 有 什么作用? 参考答案 运用了反复的修辞手法,有力 地表现了周总理为人民辛勤奔波 而献身于革命和建设的伟大精神. 􀃌􀀃