第一单元任务一 5 国行公祭 为佑世界和平-【教材解读】2023秋八年级上册初二语文（统编版)

第一单元 ２５　 0    ５　国行公祭,为佑世界和平 了解新闻评论的文体知识,整体感知文章的中心观点. 把握文章的论证思路,学习运用大量事实论证观点的方法. 懂得铭记历史、维护和平的深远意义,树立维护世界和平的坚定信念. 助读资料 １．文题解读 本文是一篇新闻评论.题目高度概括了文章的主要内容.“公祭”,指公共团体 或社会人士举行祭奠,向死者表示哀悼.“国行公祭”,是指祭奠仪式上升到国家层 面,文中特指为纪念南京大屠杀遇难同胞而设立的国家公祭仪式. ２．作者简介 “钟声”是«人民日报»国际评论署名.２００８年１１月«人民日报»推出了以“钟声” 为笔名的国际评论.这一署名的评论,以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题 的立场与主张为重点,在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长.取“钟声”这个笔名,是 因为«人民日报»国际部的记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题,希望发 出中国自己的声音.他们的每篇文章都经过多人讨论修改,是集体智慧的结晶. ３．写作背景 １９３７年１２月１３日,侵华日军侵入南京,实施了长达４０多天的灭绝人性的大屠 杀,３０万中国同胞惨遭杀戮,在人类文明史上留下了最黑暗的一页.２０１４年２月２７ 日,第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,将１２月１３日确定为南京大屠杀 死难者国家公祭日,每年的这一天国家举行公祭活动.决定的通过,使得对南京大屠 杀死难者的纪念上升到国家层面.国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、 捍卫人类尊严和历史正义、维护世界和平的坚定立场.２０１７年１２月１３日,是南京大 屠杀８０周年纪念日,也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,«人民日报»发表此 文,深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者,警醒世人,牢记历史,珍爱和平! ４．知识链接 新闻评论 新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的 紧迫问题,运用分析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针对性和指导性的 语文　八年级　下册 ２６　 0    一种新闻文体.简而言之,新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以 指导实践的一种文体. 字词积累 １．字音识记 宝鼎 (dǐng)　 国殇 (shāng)　惨绝人寰 (huán) 篡 改(cuàn) 抵赖 (lài) 呓 语(yì) 振聋发聩 (kuì)遁 形(dùn) 矢 志(shǐ) 磅 (páng)磅礴 (bàng)磅秤{ 　　　　没 (mò)辱没 (méi)没有{ ２．字形辨识 戮(lù)杀戮 勠(lù)勠力{ 惕(tì)警惕 剔(tī)剔除{ 缅(miǎn)缅怀 腼(miǎn)腼腆{ 捍(hàn)捍卫 焊(hàn)焊接{ ３．重点词语 国殇:为国牺牲的人.文中指死难的军民. 初衷:最初的心愿. 杀戮:杀害(多指大量地);屠杀. 惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到 了极点.人寰,人间. 篡改:别有用心地改动或曲解. 遁形:隐藏形体. 矢志:发誓立志. 铭记:深深地记在心里. 沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容 世事变化很大. ４．词语辨析 近义词 振聋发聩 震耳欲聋 相同点 二者都有“声响很大,使人听到”的意思. 区别点 “振聋发聩”多用来比喻 唤醒糊涂麻木的人. “震耳欲聋”单纯 形容声音很大. 没(méi)有哪个有才华的人愿 意 辱 没 (mò)在 平 庸 的 管 理 者 手中。 成语误用 ★周末，我们来到郊外，登上 开满野花的山顶，俯瞰山下的沧海 桑田，真是心旷神怡。 (此处使用 “沧 海 桑 田” 犯 了 望 文 生 义 的 错误。) 例句 ①张老师的一番话振聋发聩, 让我们受益匪浅. ②街 上 的 喧 嚣 嘈 杂 之 声 简 直 震耳欲聋. 第一单元 ２７　 0    国行公祭,为佑世界和平 钟　声 ①“国行公祭,法立典章.铸兹宝鼎,祀我国 殇.”􀃌􀀁侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会 广场上,国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀 史实,讲述设立国家公祭日的初衷.１９３７年１２月 １３日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝 人寰的南京大屠杀惨案,３０万中国同胞惨遭杀 戮.南京的历史,人类的记忆.［ 追溯历 史，交代设立国家公祭日的原因。“野蛮”“惨绝 人寰”“３０万”“惨遭杀戮”等词语，表现了日本 侵略者在中国南京犯下的滔天罪行。］今天,第 四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以 隆重的公祭仪式悼念死难同胞.中国人民永远牢 记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的 人们共同维护和平.［ 开宗明义，指出中 国设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义—— 牢记历史，维护和平。 领起下文的评论。］􀃌􀀂 第一部分(①):概括第四个南京大屠杀死难 者国家公祭日的基本情况,并提出观点