第四单元14 走一步，再走一步-【教材解读】2023秋七年级上册初一语文（统编版)

语文　七年级　上册 １３８　 0    １４　走一步,再走一步 掌握记叙文的六要素;感知课文内容,复述故事情节. 学习运用伏笔和照应的写作方法;品味课文中的心理描写,把握人物 心理成长的过程. 领悟在人生道路上即使有再大的困难,只要化整为零、化难为易,就会 赢得胜利的生活哲理. 助读资料 １．文题解读 “走一步,再走一步”,运用了反复的修辞手法,是本文的“文眼”.“走一步”是起 点,“再走一步”是发展和深入,具有强调作用.标题富有意蕴,引人入胜,引发读者 思考. ２．作者简介 莫顿􀅰亨特(１９２０—２０１６),美国作家、心理学家.他是一位擅长写励 志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家.代表作有«可怜的动 物»«痛击»«心理学的故事»等. 字词积累 １．字音识记 灼 人(zhuó)　　　 寻觅 (mì)　　　突兀 (wù) 耸 立(sǒnɡ) 哭泣 (qì) 口吻 (wěn) 滑稽 (jī) 晕眩 (xuàn) 呻吟 (yín) 怦 怦(pēnɡ) 抽噎 (yē) 参差 (cēncī) 恍惚 (huǎnɡhū) 哄 然大笑(hōnɡ) 弹 (dàn)子弹 (tán)弹簧{ 　　　禁 (jìn)严禁 (jīn)忍俊不禁{ ２．字形辨识 倦(juàn)厌倦 蜷(quán)蜷缩{ ù û ú ú 梢(shāo)树梢 稍(shāo)稍微{ 她大病初愈，还是一副弱不 禁(jīn)风的样子，所以医生禁(jìn) 止她进行剧烈运动。 “倦”“蜷”形近音不同，左异 右 同 有 区 分。 弯 曲 如 虫 写 作 “蜷 ”，人 困体乏称为“倦 ”。 第四单元 １３９　 0    崖(yá)悬崖 涯(yá)天涯{ 附(fù)附和 咐(fù)吩咐{ 慢(màn)慢慢 漫(màn)漫长{ 挪(nuó)挪动 娜(nuó)婀娜{ ３．重点词语 突兀:高耸的样子. 耸立:高高地直立. 参差不齐:长短、高低、大小不齐.形容很不整 齐或水平不一. 呻吟:指人因痛苦而发出声音. 恍惚:神志不清,精神不集中. 安慰:使心情安适. 小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容 举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽. 抽噎:一吸一顿地哭泣. 惊慌失措:惊恐慌乱,不知怎样办才好. 成语运用 ★他办任何事情总是小心翼 翼的，唯恐出差错。 成语运用 ★遇到危险情况，我们应该沉 着冷静，不要惊慌失措。 走一步,再走一步 莫顿􀅰亨特 ①那是在费城,一个酷热的七月天———直到 ５６年后的今天,我仍能感受到当年那股灼人的热 浪.［ “５６年”既准确地表明事情时隔 之久，又体现了那天的事情给“我”留下的印象 之深刻。］和我在一起的五个男孩子已经厌倦了 玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在 寻觅其他好玩的事.􀀁 ②一脸雀斑的小内德说道:“嗨! 我有主意 了.我们很久没去爬悬崖了.” ③“我们走吧!”有人附和着.然后他们出发 了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗. ［ 把“他们”比作“一群迷路的小狗”，生 动形象地写出了其他孩子对爬悬崖的喜爱和高涨 的热情。］ 􀃌􀀁本 段 交 代 了 记 叙 文 的 哪 几 个 要素? 参考答案 “费城”,点明了事情发生的地 点;“七月天”点明事情发生的时间; “和我在一起的五个男孩子”点明了 主要人物;“厌倦了玩弹珠􀆺􀆺的游 戏”“寻觅其他好玩的事”,点明事情 的起因. 语文　七年级　上册 １４０　 0    　　④我犹豫了.􀃌􀀂我渴望像他们一样勇敢和活 跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都 是一 个 病 弱 的 孩 子,并 将 妈 妈 的 警 告 牢 记 在 心———我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险. ［  交 代 “我” 不 敢 爬 悬 崖 的 原 因———自己体质弱，也为下文爬悬崖遇险埋下 伏笔。］ ⑤“快来呀!”杰里冲着我大喊———他是我最 好的朋友,［ 交代“我”和杰里的特殊关 系，为 下 文 写 “我”遇 到 困 难 时，杰 里 叫 来 “我”的爸爸做铺垫。］“就因为你过去生病,所 以就要当胆小鬼? 这没道理.”“我来了!”我喊道, 然后跟在他们后面跑. ⑥我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空 地上.在很远的另一边,有一道悬崖,像一面几近 垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上 面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗.［ “几近垂直”“突兀”“耸立”等词语写出了悬崖 的陡峭。］从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边 缘,只有６０英尺左右,但是对我来说,这是严禁和 不可能的化身.［ “严禁”“不可能”等 词语写出“我”虽然到了悬崖下，但仍无法战胜 内心的恐惧，再次为下文“我”爬悬崖遇险埋下 伏笔。］�