第二单元6 散步-【教材解读】2023秋七年级上册初一语文（统编版)

第二单元 ５１　 0    ６　散　步 朗读课文,把握感情基调;感知课文内容,多角度理解作者的思想感情. 学习运用细节描写表现人物和以小见大、大词小用的写作方法. 感受课文中浓浓的亲情,培养尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情、珍惜生命的 思想情感. 助读资料 １．文题解读 “散步”是本文的中心事件,是对文章主要内容的高度概括.同时,文章以“散步” 为线索,把散步过程中祖孙三代互敬互爱的多个镜头连缀起来,构成一个有机的 整体. ２．作者简介 莫怀戚(１９５１—２０１４),重庆人,作家.发表各类作品近５００万字. １９９４年获全国庄重文文学奖.代表作有小说«诗礼人家»«经典关系», 小说集«大律师现实录»等. ３．写作背景 本文写于１９８５年,其写作契机有两个:一个是作者全家三代四口 人,在初春时,确实在南方的田野散过步,有一定的感性认识;另一个是作者与美国汉 学家柯尔特先生相熟后,曾就中西方文化的异同进行过交谈,柯尔特对中国文化中的 “孝”大加赞赏,这引起了作者理性的思考.作者在思考之余,写下了此文. 字词积累 １．字音识记 熬 过(áo)　　咕 咕(gū)　　霎 时(shà) 拆 散(chāi) 蹲 下(dūn) 铺 (pū)铺张 (pù)床铺{ 　　　　泡 (pào)水泡 (pāo)泡桐{ 背 (bēi)背包 (bèi)背后{ 重 (zhònɡ)重量 (chónɡ)重复{ “铺”，用作动词、量词时， 读pū，如铺床、一铺炕；用作名 词时，读pù，如店铺、床铺。 语文　七年级　上册 ５２　 0    ２．字形辨识 歧(qí)分歧 岐(Qí)岐山{ ù û ú ú 粼(lín)水波粼粼 鳞(lín)鱼鳞{ 塘(tánɡ)鱼塘 糖(tánɡ)糖果{ 竟(jìnɡ)毕竟 竞(jìnɡ)竞争{ ３．重点词语 严冬:极冷的冬天. 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿. 时日:时间和日期.文中指时间. 粼粼:形容水、石等明净. ４．词语辨析 (１) 近义词 信服 佩服 相同点 都是动词,都有“心服口服”之意. 区别点 “信 服”指 相 信 并 佩服. “佩服”指感到可敬 而心服. (２) 近义词 分歧 差别 相同点 都有“不一致”的意思. 区别点 “分歧”侧重于思想、意 见、记载等的不一致,运 用范围窄. “差别”侧重于形 式或内容上的不 同,运用范围广. 他们在岐山上的一个岔路口， 为走哪条路产生了分歧。 (江苏模拟)成语运用 ★我们要尊重人才、用好人 才，最大限度激发人才的创造力， 让人才各得其所、才尽其用。 例句 我不禁暗暗 佩服 他,他提供的 这些科学论据确实让人信服. 例句 ①在如何解决这个问题上,我 们的意见有了分歧. ②这 两 个 盒 子 看 起 来 完 全 相 同,没有什么差别. 阅读法:“法”指手法;“事”指事件或文章阐述的内容;“人”指文章记叙 或描述 的 对 象 (包 括 人、 景、 物 ); “情 ” 指 文 章 表 达 的 内 容 主 旨 和 思 想 感 情. 阅读法是阅读的法宝. 长期训练从这四个方面理解文章,阅读理解能 力会得到明显提升;长期训练从这四个方面思考问题,解题能力会得到显著提高! 第二单元 ５３　 0    　　 仔细品读课文,在阅读中重点关注涉及写作 手法、关键内容、描写对象、情感态度的语 句,初步理解课文的思想内容 散　步 莫怀戚 ①我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻 子和儿子.􀀁 第一部分(①):开门见山,交代事件、地点、人物. ②母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走 远一点儿就觉得累.我说,正因为如此,才应该多 走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在 很听我的话,就像我小时候很听她的话一 样. ［ “信服”表明母亲依赖儿子。 简单的 话语把中年儿子和老年母亲之间所特有的骨肉亲 情刻画得细致入微。］ 第二部分第一层(②):写散步的原因,交代母亲 态度的转变,为下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔. ③天气很好.今年的春天来得太迟,太迟了, 有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了. 但是 春 天 总 算 来 了.［ “总 算”写 出 “我”对春天的急切盼望和对母亲的担心。］我 的母亲又熬过了一个严冬.［ “熬”字既 写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心理。］ ④这南方的初春的田野! 大块儿小块儿的新 绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿 也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿􀆺􀆺这 一切都使人想着一样东西———生命.􀃌􀀂 ⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在 后面.小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿 子,后面也是妈妈和儿子!”［  这句话写 出了儿子的天真可爱、聪明智慧