第一单元 专项复习笔记-【教材解读】2023秋七年级上册初一语文（统编版)

语文　七年级　上册 ３２　 0    专项复习笔记 KAM 从修辞角度赏析句子 考点解读 从修辞角度赏析句子,既是写景散文阅读的一种技巧,又是中考散文阅读类考题 中的一个高频考点.常见的考查方式: １．请从修辞手法的角度赏析下面句子. ２．文中画线句子运用了什么修辞手法? 简析其表达效果. 方法技巧 常见修辞手法的判断依据及作用 修辞种类 判断依据 作用 比喻 ①比喻词;②本体和喻体不同类 生动形象地突出事物的特征 拟人 把物当作人来写 增强语言亲切感、形象性,感情色彩鲜明 排比 三个及三个以上结构相同或相似、语 气一致、意思相关的句子成分或句子 增强语势和节奏感,条理清晰,有利于表达 强烈的感情 夸张 故意地夸大或缩小 突出事物的本质特征,烘托气氛,增强感 染力 反复 两个及两个以上重复的句子成分或 句子 反复咏叹,表达强烈的情感;使诗文的格式 整齐有序,回环起伏,充满韵律美 反问 只问不答,问中有答 增强语势,发人深思,激发读者感情,加深读 者印象,增强语言的气势和说服力 设问 有问有答 引起注意,启发读者思考;突出文章重点,增 强语势;使行文有波澜,生动、不呆板 对偶 字数相等,结构相同,意义对称 句式整齐,语言凝练,节奏感强,有音乐美 　　解答此类问题,可采用以下步骤: 第一步,判断修辞手法.结合上表中的判断依据加以判断.另外,要注意概括全 面.如“像牛毛,像花针,像细丝”一句,运用的修辞手法除了比喻,还有排比. 第一单元 ３３　 0    第二步,分析描写对象.从修辞手法的角度分析描写对象的特征.如“小草偷偷 地从土里钻出来”,“偷偷”一词赋予小草以人的情态,生动体现了小草在不经意间悄 然而出的特点. 第三步,体会人物情感.从修辞手法的运用中体会人物的思想感情.如“春天像 小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,体现了作 者对春天的喜爱之情. 另外,如果是对偶、排比、反复等修辞手法,还要注意句式表达上的特点.如“红 的像火,粉的像霞,白的像雪”这一组排比句,句式简短、整齐,读起来富有节奏感和韵 律美. 答题模式 本句运用了××的修辞手法,􀆺􀆺(生动形象等)地写出了××(描写对象)􀆺􀆺 的特点,表达了􀆺􀆺的思想感情. 真题演练 (江苏徐州中考)阅读下文,回答问题.(１８分) 红朵百合 罗瑞花 当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时,我心里就会激动起来,上班下 班,总会停下脚来瞧瞧它们,问问它们的名字、性情. 在一片嫩绿里,竟然摆着几盆花,粉红的绣球、紫色的鸢尾,还有一盆红朵百合. 这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦,七片长长的绿叶,两根圆圆的长茎.几个 人在围着赏看,都嫌它太高,走了. 但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了.我惊喜地发现这四个花苞两 大两小,长在一根长长的圆茎上,十字形相对,两个较长,显出即将开放的架势,另两 个相对短小,刚打苞.更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎,仿佛一支向 上直立的毛笔,笔头长长的,透着点暗红色,我感觉这也将开出一茎美丽的百合. 戴着斗笠的老妇人走过来,笑着对我说:“我只是种菜苗卖,没想到菜园边野生了 这几棵花,它们荫了我的菜,抢了菜的肥料,我要把它们卖了.” 我被老人逗乐了,买下了这盆百合,淋着雨把它抱回了家. 这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了.我在阳台上找来一个黑底描 金的陶盆换上,捧着它摆到阳台的花架上,摆到窗口的桌子上,都觉得高了,又挪到玻 璃茶几上与小金鱼缸排在一起,终于觉得妥帖.于是,端着饭碗看它,捧着茶杯看它, 甚至握着阅卷笔看它,越看越觉得它就该这样高挑,可以不必弯腰,彼此平视. 改完学生考卷已是零点,家人都睡了.我开了客厅的灯去倒茶,发现茶几上的百 合竟然也没睡,那个大的花苞优雅地绽放了.我兴奋地跑去告诉爱人,爱人说他关灯 的时候还没见它开啊.噢,我的百合,你是等客厅的灯关了后才开的吗? 你是害羞 语文　七年级　上册 ３４　 0    吗? 我欣喜不已,睡意全无,坐在百合身边看它.它开得那样热烈,完全绽放成了一 个巨大的喇叭,花中的七根花蕊也舒展开来,跟它对称的花苞也铆着劲,越来越大,仿 佛一个正在被吹进气的气球,慢慢地膨胀.是谁在吹呢? 应该是百合自身的生命力 吧.即使今天被老妇人卖了,被我移栽了,也阻挡不了它的蓬勃,花的开放是没有理 由的,它只为开放. 我想起“夜惜衰红把火看”的白居易,想起“故烧高烛照红妆”的苏轼,还有那个 “凌晨四点醒来,发现海棠花未眠”的川端康成,不禁笑了,只要花开就没有寂寞.在 这静谧的夜里,花朵绽放得更肆意了,每个花蕊都带上了黄粉,那朵将开未开的花又 吹大了点,花瓣没先前那样粘得紧了,有一处已松开,看来,今晚,它是一定要开的了. 另外的两个花苞