第五单元17 爬天都峰-【教材解读】2023秋四年级上册语文（统编版)

１２５　 １７　爬天都峰 ①假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰. ②我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! 我爬 得上去吗? 再看看笔陡的石级(jí),石级边上的铁链(liàn),似乎是从天 上挂 􀪍 下来的,真叫人发颤! ③忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” ④我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩! 我点点 头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” ⑤老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” ⑥我奋力向峰顶爬去,一会儿攀(pān)着铁链上,一会儿手脚并用向上 爬,像小猴子一样􀆺􀆺 ⑦爬呀爬 􀪍􀪍􀪍􀪍 ,我和老爷爷,还有爸爸,终于 􀪍􀪍􀪍 都爬上 了天都峰顶. ⑧在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张 相(xiànɡ),留作纪念.老爷爷拉拉我的小辫(biàn) １２６　 子,笑呵(hē)呵地说:“谢谢你啦,小朋友.要不是你的勇气鼓舞我,我还 下不了决心哩! 现在居然爬上来了!” 　　⑨“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的! 我应该 谢谢您!” ⑩爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上 汲(jí)取力量!” 第一部分(①):交代爸爸带“我”去爬天都峰。 第二部分(②~⑦):写爬天都峰前“我”对登顶的怀疑和与老爷爷 相遇,并且一起爬上天都峰顶。 第三部分(⑧~⑩):写登顶后“我”与老爷爷互相道谢，以及爸爸 对“我们”的称赞。 ◎这篇课文写了一件什么事? 是按照什么顺序写的? 写了爸爸带“我”去爬天都峰，在山脚下遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，一 起爬上天都峰顶的事。 是按照事情发展(爬山前、爬山中、爬上峰顶后)的顺序 写的。 ◎“我”开始不敢爬,最后爬上去了.课文是怎么把“我”爬山的过程写清 楚的? 课文是抓住怎么想、怎么说、怎么做,把“我”爬山的过程写清楚的。 首先交代清楚了事情的前因后果，把“我”的心理感受、行为动作一一进行交 代，让读者仿佛身临其境；其次运用准确、形象的语言进行叙述，把爬山的过程 写得清楚、明白。 １２７　 jí 石级　高级 级别　等级　年级 字义:①层,层次.②等次. 造句:这陡峭的 石级 看着真让人 害怕. liàn 铁链　项链 表链　锁链 字义:多指用金属环连套而成的 索子. 造句:那串珍珠项链璀璨夺目,工 艺精美. chàn 发颤　颤抖 颤动 字义:物体振动. 造句:那只受伤的小鸟在寒风中颤 抖着. pān 攀登　攀爬 攀岩 字义:抓住别的东西向上爬. 造句:我们一路奋勇攀登,终于在 日落前爬到了山顶. hóu 猴子　耍猴 猴急 字义:哺乳动物,略像人,毛多为灰 色或褐色,颜面和耳朵无毛,有 尾巴,两颊有储存食物的颊囊. 造句:猴子在树上跳来跳去,有趣极了. niàn 纪念　惦念 思念　想念　怀念 字义:惦记,常常地想. 造句:毕业时,同学们互相写下祝 福语,留作纪念. １２８　 biàn 辫子　小辫儿 麻花辫儿 字义:把头发分股编成的带状物. 造句:她梳着两条长长的辫子,看 起来真可爱. hē 呵护　呵气 呵斥　笑呵呵 字义:呼气.[呵呵]拟声词,形容 笑声. 造句:我们要用心呵护同学之间的 美好情谊. 两字均为左右结构. “级”的 意 思 是“层,层 次”“等 次”,可 组 词:石级、高级. “极”的 意 思 是“顶 端,最 高 点,尽 头 处” “副词,最,表示达到顶点”“竭尽”,可组词:登 峰造极、极好、极力. 巧 辨:“丝 (纟 )”线 高 “级 ”,“木 ”料 “极”好. (“级、链、攀、辫、呵”见“我会写”) xiànɡ 组词􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋􀪋相 照相相片 相 xiànɡ 相册　照相 样子,容貌. xiānɡ 相信　互相 副词,交互,动作由双方来. 造句:这本相(xiàng)册是我为你挑选的生日礼物,我相(xiāng)信你一定会喜 欢的. １２９　 笔陡|像笔杆一样直上直下,形容坡度很大. 白发苍苍|形容人年老而头发花白. 奋力|充分鼓起劲来. 终于|表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的 结果). 鼓舞|使振作起来,增强信心或勇气. 似乎—好像　发颤—发抖　鼓舞—鼓励　居然—竟然　汲取—吸取 仰—俯(fǔ)　笔陡—平坦　鼓舞—打击 ABCC式词语:白发苍苍　得意扬扬　风尘仆仆　小心翼翼　议论纷纷 无所事事　想入非非　信誓旦旦　威风凛凛　生机勃勃 464 １３０　 M3 课文通过叙述爸爸带“我”去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷, “我们”相互鼓励,一起爬上天都峰顶的事,揭示了在困难面前要有必胜的 勇气和信心,在与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励、共同进步 的道理. K%/ １．在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样