第二单元 语文要素专项-【教材解读】2023秋三年级上册语文（统编版)

５６　 运用多种方法理解难懂的词语 (e 阅读«铺满金色巴掌的水泥道»选段,说说文中加点词语的意思.你是通 过什么方法理解的? 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子.这一片片 闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了. 􀆺􀆺􀆺􀆺 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖 地、平展地 粘在水泥道上.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱 ,然而,这更增添了 水泥道的美. 我通过查字典知道了“凌乱”的意思是“不整齐;没有秩序”. “凌乱”这个词也可以用联系上下文的方法来理解.联系上文“排列 得并不规则”可知,“凌乱”在文中指落叶在水泥道上排列得不规则, 不整齐.这个词也可以通过观察课文插图来理解. “熨帖”这个词可以用联系上下文的方法来理解.通过联系上文“紧 紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文“平展地粘在水泥道上”可知, “熨帖”在文中的意思是叶子与水泥道贴合得很紧密. 阅读时,遇到不理解的词语,可以运用以下方法来理解它们的意思. １．查字典.这是最常用的一种方法,即直接利用字典这一工具书查 0 ５７　 找该词语的意思. ２．联系上下文.文中的词语并不是孤立存在的,往往可以借助上下 文来理解.如«秋天的雨»一文中“五彩缤纷”一词,结合下文中“黄色”“红 色”“金黄色”等,可以知道“五彩缤纷”指颜色种类多,色彩绚丽. ３．联系生活经验.有些词语与我们的生活密切相关,我们可以借助 生活经验来理解词语的意思.如“饥肠辘辘”这个词就可以结合我们肚子 饿得咕咕叫的生活经验来理解. ４．换词.有些词语可以通过找与这个词意思相近的词语来理解,如 “懦弱—胆小”;也可以找与这个词意思相反的词语来理解,如“懦弱—勇 敢”. ５．拆拼.词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词拆开,再 把每个字的意思合起来,就可以组合出词语的含义.如“宽阔”的意思是 宽敞辽阔,“善意”的意思是善良的心意. ６．动作演示.对于一些动作性很强的词语,我们可以试着做做这些 动作,从而理解词语的意思.如“蹑手蹑脚”这个词是形容走路时脚步很 轻,我们可以边做动作边理解.