核心题组合练十八 语言文字运用+名篇名句默写+文学类文本阅读(小说)-【育才学案】2022-2023学年高一语文暑假作业核心必刷题

核心题组合练十八语言文字运用十名篇名句默写十文学类文本阅读（小说）网 核心题组合练十八语言文字运用十名篇名句默写 十文学类文本阅读（小说） 一、语言文字运用 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当 (一)语言文字运用I 的一项是 阅读下面的文字，完成下列各题。 A.以史为鉴、埋头苦干，开创未来、勇毅前行， 党中央认为，党的百年奋斗历程 为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民 时间跨度长，涉及范国广，需要研究的问题多。 族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 总的是要按照总结历史、把握规律、坚定信心、走 B.以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行， 向未来的要求，把党走过的光辉历程总结好，把 为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民 党团结带领人民取得的辉煌成就总结好，把党推 族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 进革命、建设、改革的宝贵经验总结好，把党的十 C.以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行， 八大以来党和国家事业砥砺奋进的理论和实践 为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民 总结好。具体来说，就是要深入研究党领导人民 族伟大复兴的中国梦。 进行苹命、建设、改苹的百年历程，全面总结党从 D.埋头苦干、勇毅前行，以史为鉴、开创未来， 胜利走向胜利的伟大历史进程、为国家和民族建 为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民 立的伟大历史功绩：深入研究党坚持把马克思主 族伟大复兴的中国梦。 义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀 3.排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此分 传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化的 析文中六个“深入研究”领起的句子的表达 百年历程，深化对新时代党的创新理论的理解和 效果。 掌握；深入研究党不断维护党的团结、雏护党中 央权威和集中统一领导的百年历程，深刻 加强党的政治建设这个马克思主义政党的鲜明 (二)语言文字运用Ⅱ 特征和政治优势：深入研究党为中国人民谍幸 阅读下面的文字，完成下列各题。 福、为中华民族谋复兴的百年历程，深刻认识党 2021年5月15日，天问一号在火星鸟托邦 同人民生死相依、 的紧密联系，更好为 平原南部预选区域成功着陆，在杏无人烟的火星 人民谋幸福、依靠人民创造历史伟业：深入研究 上首次留下中国人的印迹。5月22日，“祝融 党加强自身建设、推进自我革命的百年历程，增 号”火星车慢条斯理地驶下着陆平台，并向前行 强全面从严治党永远在路上的坚定和执着，确保 驶0.522米，成功实现了“绕、落、巡”的任务目 党在新时代坚持和发展中国特色社会主义的历 标，堪称当今世界火星探测的“最高峰”。天问一 史进程中始终成为坚强领导核心；深入研究历史 号的着陆巡视器进入火星大气层降落到火星表 发展规律和大势，始终掌握新时代新征程党和国 面，9分钟内要完成十几项关键动作，由于地火 家事业发展的历史主动，增强锚定既定奋斗目 距离远，时间延迟长，即使发生意外，①，需 标、 走向未来的勇气和力量。召号全党 要深测器自主完成着陆，②。 全军全国各族人民勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今 如何安全度过这惊心动魄的“魔鬼9分钟”？ 天的使命担当，不负明天的伟大梦想，以史为鉴 孙泽洲介绍，天问一号在国际上首次采用基于配 埋头苦千，开创未来、勇毅前行，为实现第二个百 平翼的弹道—升力式方法进入火星大气，这套 年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。 系统的重量只有15千克，这提升了着陆巡视器 (节选自习近平《关于（中共中央关于党的百年 系统功能和着陆安全裕度。此外，还设计了基于 奋斗重大成就和历史经验的决议〉的说明》) 光学影像和激光三维图像的全自主避障策略。 1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项 着陆巡视器会在距离火星表面】000米左右时， 是 进行粗避障。在距离火星表面100米时悬停， A.波澜壮阔领略休戚与共风华正茂 ③，自动识别着陆点，最终着陆至安全区城。 B.惊心动魄领悟息息相关 意气风发 4.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语 C.波澜壮阔领悟休戚与共 意气风发 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 D.惊心动魄领略 息息相关 风华正茂 15个字（不计标点符号）。 47 闲高一语文 2 ① 明晃了一下眼。我跑到隔壁去，一推门，还早眠 ② 在门板上的苍蝇嗡的一声冲到我脸上，像落了阵 ③ 把雨点。进去叫醒炕上的人，却只一个。他的眼 5.请将这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留 光是那样警惕的制止着我前进的脚步。这人的 关键信息，句子简洁流畅，35个字左右。 眼晴在我脸、身、各处打了几个盘旋，然后刀子般 疼痛地戳在我脸上，如像一种压力，让我的眼光 只好被迫退下来。忽然，他用明朗而干燥的声音 二、名篇名句默写 无意地扫了我一下： 6.补写出下列句子中的空缺部分。 “你来干什么？” (1)《琵琶行》中，诗人听