内容正文：
本期总第 课时
课题
Unit 5 My house-Lesson5
主备人
授课人
教学目标、重难点、教具准备：
一、教学目标
语言能力：
1. 学生能够表述句子：He isn't in/on/under the bed/sofa。
2. 学生能够用No，he isn't回答Is he on the bed?
思维品质：
学生能够观察物体的位置并进行区分，能从不同的角度观察周围的物体，培养学生的观察与空间思维能力。
学习能力：
1. 能够通过语篇学习培养学生的听说能力。
2. 通过观察图片培养学生的观察能力与推理能力。
文化意识：
通过描述Maskman 的行为，学生明白礼貌参观与做客的礼仪。
2、 教学重点、难点
重点句型：He isn't on/under/in...
难点：—Is he on/in/under the bed/sofa?
—No,he isn’t.He isn’t on/under/in the bed/sofa.
三、教具准备：
人物卡片（Monty, Marie, Maskman），单词卡片，CD或者磁带
教学过程：
Step1:Preparation(2min)
1.Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Peng.
2. Sing a song.（PPT2）
Ss say a song to review the contents they learned last lesson.
设计意图：通过复习歌曲激活学生上节课所学知识。
Step2:Presentation(18min)
1.Key sentence.（PPT3）
T:I have a magic light,do you want to have a look?
T:Is the ball in the chair?
S:No,it isn’t.It’s under the chair.
2.Practice.（PPT4）
T:Now,let’s practice.Is she on the bag?
Is it under the chair?/Is he on the table?
S:No,it isn’t...
3. Pictures observation.（PPT5）
T:What’s it?
S:It’s a house.
T:Is it Monty’s house?
S:Yes.
4. Discussion.（PPT6）
T:Where are Monty and Marie?
5. Listen and answer.(PPT7-11)
T:Listen and answer theses questions.
①Is Maskman in the kitchen?
②Is Maskman on the sofa?
③Is Maskman under the sofa?
④Is Maskman under the bed?
6. Watch a video.(PPT12)
T:Watch a video and tell me:Where is Maskman?
设计意图:本环节通过观察图片，推断故事发展，再到听取细节部分，逐步掌握Is it in/on/under the bed?的回答语。
Step3:Practice(10min)
1.Practice.（PPT15）
T:Let’s listen and match the pictures with the audio.
设计意图:本环节通过图片与听力匹配练习，锻炼学生的听说能力与查找信息的能力。
Step4:Production(8min)
1. Topic discussion.（PPT16）
T:Watch the video again and talk about:What should we
do to be a guest?
S:We should be polite.
2.Listen and tick.（PPT17）
设计意图：通过让学生讨论如何做客养成良好做客礼仪。
Step5:Homework (2min)
Follow the tape“Listen to the story”.
修改补充：
学情反馈：
板书：
Unit5 My house —lesson 5
-Is Maskman in/on/