5.2走向人地协调-可持续发展（教学课件）-【上好课】2022-2023学年高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）

第五章 环境与发展 ·可持续发展的内涵 ·走可持续发展道路 ·课堂小练 ·课堂总结 ·结合区域图文材料，理解不同地区在可持续发展中 应承担的责任和义务。 ·结合图文材料，综合分析环境问题并提出符合可持 续发展原则的措施。 ·运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察， 能够提出切实可行的可持续发展措施。 ·结合具体问题，探寻解决问题的办法，促进可 持续发展。 第五章 环境与发展 背 景 ① 时期：早期采集渔猎时代 ② 生产力水平：水平低下，发展缓慢 ③ 主要问题：人类改造环境的能力微弱 ④ 人地关系：环境对人类的制约较强， 人类对环境既崇拜又依赖 背 景 ① 时期：农业社会时期 ② 生产力水平：灌溉和耕作技术发展 ③ 主要环境问题：依附减弱,对抗增强、环境趋于恶化 ④ 人地关系：环境科学萌芽（保护生物和因地制宜） 背 景 ① 时期：工业社会时期 ② 生产力水平：发展速度惊人，较高 ③ 主要环境问题：全面不协调，人地矛盾激化，局部 地区环境污染演变为公害 ④ 人地关系：人类试图成为环境主宰，人们对人地关系的探 索越来越深入，人地关系思想出现交锋 背 景 ① 人们终于清醒地认识到，人与自然是生命共同 体，人类只有遵循自然规律，才能有效防止在 开发利用自然上走弯路 ② 协调人地关系的“和谐论”成为当下主流的人 地关系思想；人们基于人地协调的思想，形成 可持续发展的理念 内 涵 工业革命以来，人类以前所未有的速度创造物质财富。但同时也面临着空前严峻的环境问题，人类的生存和发展受到的威胁不断加剧。环境问题成为人地关系不协调的突出表现。 20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。 内 涵 可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 内 涵 可持续发展 生态持续发展 社会持续发展 经济持续发展 基 础 目 的 条 件 它强调发展要与资源环境承载力相协调 它强调发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式 它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 思考探究 （读p102 可持续发展系统示意图） ① 可持续发展系统由哪几部分组成？ 可持续发展系统由社会系统、经济系统和生态系统组成 ② 说一说它们之间的联系？ 三者是相互联系、相互制约的，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协调。经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量増长，更要追求改善质量。社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。 ③ 系统中直接影响可持续发展的实现环节是： 人的管理调控 原 则 实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则 公平性原则 持续性原则 共同性原则 公平性原则，包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 持续性原则，地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内 共同性原则，发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与 原 则 ① 人类的发展不应危及其他动物的生存。 ②“涸泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼。” ③ 发达国家把一些严重污染的企业转移到发展中国家 ④ 围湖造田 ⑤ 人类应做到合理开发与利用自然资源，保持适度的人口规模， 处理好发展经济与保护环境地关系。 ⑥ 2001年,时任美国总统布什宣布美国退出另一份有关气候问 题的协议《京都议定书》。 符合公平性原则 违背持续性原则 违背共同性原则 违背持续性原则 符合持续性原则 违背共同性原则 目 标 1992年联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》，标志着可持续发展理论从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。 2015年联合国发展峰会通过了《2030年可持续发展议程》，设定2016 —2030 年世界可持续发展的总目标； 该议程提出了17个可持续发展目标，是《21世纪议程》实施计划的深化。 第五章 环境与发展 政府一企业一公众在可持续发展实施中的关系 实现可持续发展意味着世界观、价值观、伦理观的变革,是人类行为方式的深刻变革。实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。 政府一企业一公众在可持续发展实施中的关系 读图：说明政府、企业